2019-2020年小学信息技术第四册 设计三电子报刊设计2教案 河大版

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1、2019-2020年小学信息技术第四册设计三电子报刊设计2教案河大版教学目标:1. 通过生生、师生间的交流互补明确电子报刊的要素。2. 通过对WORD文字、图片等知识的整理、运用。3. 使学生能较顺利制作出电子报刊刊。4. 通过小组分工、运用网络的方式提高同学们的分组合作、搜索信息、处理信息、运用信息的能力和创造力、想象力。5. 结合一张电子报刊刊的制作提高同学们的审美情趣。6. 唤起同学们关心时事的意识。7. 培养同学们对信息技术的兴趣及信息意识。教学重、难点：重点：明确电子报刊刊的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入

2、、设置及叠放次序等操作制作电子报刊刊。难点：在WORD文档中文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配。教学过程：一、课前调查，汇报结果。  教师活动学生活动设计意图 时间（拿出报纸和已设计好的报纸图样）说说报纸就具备的要素，如：报名、刊号、主编、编委、出版日期等。主要是培养学生的信息素养，使学生明确制作电子报刊刊时应注意的要素，为下面的制作打下基础。7课前老师布置了一个调查报告——请同学们搜集报纸，然后设计一份属于自己的报纸图样，根据你的观察你觉得报纸应具备哪些要素？2．优秀欣赏，明确目标。教师活动学生活动设计意图时

3、间在制作之前呢，我们先鉴赏一下老师搜集的电子作品，看看能否给你些提示，提醒大家别忘了给你喜欢的作品投上一票！很多同学都投了XXX作品的票，那我们就一起品味一下这幅作品吧？老师有一个问题，谁能帮我解答？（这个作品的报头是什么名字？它是用什么制作的？它只能放在这个位置吗？） 打开“作品欣赏”栏目，欣赏他人的优秀作品，体会其中的做法，并给自己欣赏的作品投上学生观看投票较多的作品。有的同学会问：这是用什么方法划分的？根据报纸和电子作品回答教师的问题 通过观察和分析学生的思维有了拓展，想象力、创造力得到发展。帮助学生理清制作的思路

4、，吸取别人的优秀做法。通过投票学生自己选择，体现学习内容学生自主选择这一特点。 根据学生自主选择结果欣赏，提高积极主动性，而且进一步培养学生的观察能力。明确报纸的要素也就是电子报刊所要包含的要素，渗透电子报刊的制作应有个性。进一步为制作打下基础。        弄清电子报刊制作时应注意的事项；知道遇到问题如何解决。明确本课制作的要求，为学生衡量作品打下基础。资料的收集更加能体现对学生学习的辅助、合作地位。  7 制作电子报刊一定要--布局合理、切割有致、颜色协调、图文并茂。老师课前已经把和大家共同搜集的信息放到网站中，下

5、面我们就根据你的兴趣爱好开始制作，制作过程中如遇到问题可有三个解决办法：同学、网站和老师，下面我们就发挥想象，将你心目中的小报呈现给大家。3．小组合作，完成作品。教师活动学生活动设计意图时间 让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。如果在技术上遇有问题时可要求学生在网站“自学材料”中寻找答案。对于个别不能顺利完成任务的同学给予重点指导。通过聊天室或留言板与学生进行交流。当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，他可利用网站设计的聊天室或BBS论坛和其他组同学或教师进行交流。遇到问题可自己查看“自

6、学材料”学生自己解问题。有问题时可通过网络与同学或者老师进行交流活动。体现出分组、分层教学。教学中的重、难点亦可在生生、师生间的交流中找到解决的方法，更加体现出网络的优势。体现出分层教学和网站的优势。更为重点的突出和难点的突破难点找到了捷径。体现网站的优势，且促进自主学习能力。体现分层教学。  15 4．作品展示，共同赏析。教师活动 学生活动设计意图时间 教师和学生一同点评展示的作品。 请学生对本课的内容做总结。对本课做整理综合，使学生知识形成体系。把自己的作品通过上传到网上去，共大家共同欣赏。展示自己的作品，说说自己的

7、做法或想法。随机抽取人点评他人的作品，找出优点和缺点。总结本课的学习内容。锻炼学生的语言表达能力；培养学生的创新思维和审美情趣。 锻炼学生的语言表达能力；唤起生关心时事的意识， 树立取长补短的思想。11附送：2019-2020年小学六年级劳动技术《乡情浓郁的扎染——徒手捆扎》说课设计一、说教材：（一）设计理念：新课程改革实施后，中学劳技课程标准打破了传统教学的框架，按学习方式分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索四大学习领域。造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认

8、识和情感；欣赏评述、综合探索两个学习领域则强调通过综合性劳动技术活动的体验学习，引导学生主动探求，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，同时唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。这节课，重点是解决如何运用扎捆的方法来表现。在整个进程中，也是以循序渐进的方式进行学习，一环套一环，便于学生思考问题，学习知识。同