2019-2020年四年级语文下册 鲸2教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文下册鲸2教案语文S版学习目标   1.认识本课3个生字,会写10个生字.   2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.   3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣. 课前准备   1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录像.   2.有关生字、新词和重点语句内容的课件.教学过程:一、设疑激趣,观察导入1、让学生用自己喜欢的方式读读“单元导读”和本单元的习作要求,这样在学习时就能很好地为习作奠定基础。  2、利用多媒体展示鲸的画面,使学生在头脑中建立起鲸的表象,为学习课文作好铺垫。师:同学们都喜欢动物,因为动物是

2、我们的好朋友,能告诉老师你喜欢什么小动物吗?生畅谈。  师:同学们都见过大海吧,就在这美丽的蓝色的海洋中,蕴藏着丰富的宝藏,生活着千奇百怪的海底动物。其中有一种动物号称‘海中之王’,它的形体庞大,比大象还要大得多。它就是我们今天要研究的鲸?(揭示课题,多媒体播放鲸的表演动画)看完后,结合学生们课前搜集的有关鲸的图片、文字资料相互交流对鲸的认识。 二、初读课文,感知语言  自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文,检查是否读得正确、流利,重点指导难读的句子.  三、精读课文,品味语言  (一)品评词句,感悟“大”  课件出示:

3、  句1:不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。  师质疑:课文介绍鲸,为什么还要写象呢?引导学生集体将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,这样便于读者理解、接受新事物,从而认识比较说明法。然后让学生举一反三,找找文中还有哪些地方也用了这样的说明方法,自己体会体会。  句2:最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。  (用上具体数字,能更清楚、更准确地了解鲸的特点。)  句3:它要是张大嘴,人站在它嘴上,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在

4、它嘴里看书,还显得很宽敞。(举例子)接着,通过课外搜集到的图片来加深学生的理解。  (二)自由选读,感悟特点  课文的2-7自然段,让学生自主学习,独立思考,再让学生根据选学内容组成学习小组,进行合作学习。1、采用角色表演的形式交流合作,即让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家,表演家中的一个角色,分别以特有的形式汇报对课文内容的理解和感悟。2、各组推荐代表在全班汇报,教师和其他学生当评委,与汇报同学进行自由交流。  教师针对汇报情况,以学路带教路,扣住重点词句适时、适当的点拨,引导学生细读探究,进一步体会鲸的特点及作者的表达方法。可以从以下几个

5、方面交流点拨:  1、鲸的进化过程———这是学生理解上的难点。教师可结合学生汇报。利用课件,形象演示鲸的进化过程。讲完后,再出示本段内容,让学生巩固。2、体会作者准确用词——当学生汇报鲸的吃食特点这一段时,教师让学生自读想象鲸吃食的情景,然后看课件,模拟表演,体会作者准确用词。  3、体会分类、比喻、图文结合等多种说明方法——当学生汇报“鲸的呼吸”特点这一段时,教师在大屏幕上出示课件让学生从文中找出与图画相应的文字描述,抓住重点句子,体会多种说明方法。  4、结合板书回归整体,复习本课内容。  四、综合训练,内化语言。  复述:“鲸的自述”师:大家好

6、,我生活在海洋里,样子很像鱼,许多人都以为我属于鱼类,管我叫鲸鱼。其实,我是地地道道的哺乳动物,牛羊、狮子、老虎才是我们真正的同类呢!我们的许多生活习性跟鱼类不同,你们一定对我们很好奇吧!那就听我的伙伴慢慢介绍。  五、总结:“课堂上,我们从课文中了解了鲸的一些知识,其实课本以外还有更丰富的知识等待着我们去撷取。因此,我希望你们课下能像刚才一样主动热情地去探究,去发现,或进图书馆,或上网查查找资料,进一步充实自己的头脑。同学们,能做到吗?”六、作业:根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。附送:2019-2020年四年级语文下册鲸3

7、教案语文A版 教学目标   1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。   2、给课文分段,归纳段落大意。   3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法,还要注意用词造句的准确性。   4、学习本课生字新词。   5、朗读课文。  课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。  课文第二自然段写鲸的进化过程,是教学的难点。  课文挂图;生字词卡片。            第一课时  一、启  1.板书课题,学生齐读,纠正读音(jTng,注意读出后鼻音)。  激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢?(鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么种类

8、……)好,让我们大家一齐来学习这篇课文,学完之后,同学们的这些问题都能得到解决。  2.读“学习要求”与“自

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