2019-2020年四年级语文下册 平型关首战告捷教案 教科版

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1、2019-2020年四年级语文下册平型关首战告捷教案教科版教学目标：1、理解课文内容，知道平型关大捷的战斗过程和意义。2、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。3、能够正确、流利、有感情的朗读课文，认识文中要求识的字。教学重点、难点：1、理解课文内容。2、知道八路军是如何取得平型关大捷的。教学时间：2课时第一课时教学内容：平型关首战告捷教学目标：1、理解课文内容，知道平型关大捷的战斗过程和意义。2、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。3、能够正确、流利、有感情的朗读课文，认识文中要求识的字。教学重点：理解课文内容，

2、知道平型关大捷的战斗过程和意义。教学重点：知道八路军是如何取得平型关大捷的。教学准备：教学课件教学过程：一、   直接导入课题。5～板书课题：平型关首战告捷 根据课题猜想内容。二  、 读书指导。15～1、学生自由读课文，想课文内容是否与自己的猜想相符。2、同桌互读、指名读，把课文读通读顺。  3、学生根据自己读的情况进行质疑，在质疑的过程中将本 次战斗的时代背景简要地介绍给学生。让学生理解“首战”的意思。  4、品读。（采用分小组讨论的形式，让学生弄清战斗的过程。） （1）战斗开始是八路军是如何将“口袋”两头封死，让日军进退不得的。 （2）当日军要抢占制高点时，我赴冀部队是如何与敌

3、人进行顽强激战的，从那能看出战士的应用与无畏。（学生回答） 三、积累内化。7～1、录音读（1）、划出文中自己喜欢的词语，摘抄下来。（2）、划出文中自己喜欢的语句或段落读一读。2、  谈感受四、识字指导。8～教师出示生字，学生读字，再组词。 “绥”与“嘶”两个字都是平舌音。“隘”读“ài”不读“yì”。五、总结本课（回顾式结束技能）5～1、学生说说本节课的收获。2、本文记叙了在平型关我军与日本鬼子激战过程中，讴歌了八路军将士勇敢顽强的战斗精神和机智、巧妙地战斗艺术，揭示了平型关大捷的重大意义。板书设计： 平型关首战告捷敌我态势布置伏击伏击得手战斗意义战斗胜利白刃战附送：2019-202

4、0年四年级语文下册幸福的回忆1教案浙教版教学目标:1.初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。2.学会本课9个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。3.能按事情发展的顺序给课文分段。4.感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。教学重点：学会体会人物感情，有感情朗读课文。教学难点：正确把握人物的感情，通过恰当的语句重音、停顿、速度、语调表达出来。教学准备:录音机、课文录音磁带、课文插图。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。看课文插图、谈话。你们认识画面上的这位老人吗

5、？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文中的主人公。二、教师激情导人。画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，当他7岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷。他是一位幸福的小朋友，不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念，你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事。1.出示课题：幸福的回忆（有感情读课题）2.听课文录音，思考：小作者回忆了什么事？三、讨论问题，初步体会到小作者“幸福”的原因。四、自学课文。1.读通课文，带拼音的生子多读几遍，识记字形。2.划出生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业第1题。

6、五、检查自学。1.认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。幸运合影留念汇聚兴奋步伐慈祥和蔼爽朗珍贵2.理解部分词语的意思。①查字典理解（课堂作业1）：汇聚、慈祥、和蔼、爽朗②找近义词：留念（）步伐（）③分解理解：合影3.分自然段读课文，要求正确、通顺。（评议）六、学习课文第1自然段。1.指名读、思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？2.交流讨论。出示句子：我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。①什么是幸运？（出乎意料的好运气）②用上“因为……所以……”说说我为什么感到幸运？（学生回答时，教师在“7”岁“敬爱”“邓小平

7、爷爷”“合影留念”这几个词上打上重点符号。）③“我”当时的心情怎样？（幸运、幸福）④教师示范读，学生注意语速，重音的落点。⑤学生评议（从语速、重音、停顿上），自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。3.哪一组关联词说明是照片引起了“我”的回忆，“每当……就……”4.指导读每当……，我就……（读出激动的语气）5.有感情地朗读第1自然段。七、作业。1.抄写生字、词语。2.课堂作业2、3题。第二课时一、复习引入。指名有感情地朗读第1自然段，回顾学习方法。二、学习教