2019-2020年四年级语文下册 怕什么 3教案 长春版

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1、2019-2020年四年级语文下册怕什么3教案长春版教学目的：1.知识和能力：学认生字、新词，利用已有的生活经验，在情境中识字。2.过程和方法：有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观：通过本课，了解文章的幽默所在。教学重、难点：体会幽默的内容，培养学生的幽默感。基础知识：生字：唐半包围（广，7）1.朝代名：唐朝唐诗唐三彩2.（言谈）虚夸：荒唐唐大无验3.空，徒然：评左右（讠，5）1.评论：批评：短评好评品评2.议论，判定：评判评选评定惩上下（心，8）1.处罚：制裁，跟“奖”相反：惩罚惩恶扬善严惩不贷2.警戒：惩戒惩前毖后役左右（彳，4）1.强迫的劳

2、动：劳役苦役徭役2.使用，使唤：役使奴役3.旧时供使唤的人：仆役差役衙役4.战争：战役5.当兵的义务：兵役现役兢左右（十，12）战战兢兢。兢兢业业：小心谨慎，认真负责。臣半包围（臣）①君主时代称官吏（有时也包括百姓）：君臣忠臣奸臣②官吏对君主的自称：嗯左右（口，10）n遮半包围（辶，11）1.挡住：遮风挡雨2.遮盖：遮丑遮掩遮羞遮人耳目教学时数：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容。学习本课生字、新词。教学过程：一、板书课题，齐读课题。1.齐读课题，说说你都怕什么？2.通过预习，这篇幽默中所讲的“怕”是怎么回事呢？带着问题读文。二、教学新

3、课1.初读课文，读准字音。2.自由读课文，画出不认识的字及词语。3.学认生字及词语。巩固练习。三、布置作业：写生字，组2个词。第二课时教学内容：分角色朗读课文，深入地理解幽默内容。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.读课文，检查读课文的情况。2.认读生字词语卡片。二、教学新课。1.指生读课文。2.分析人物性格。你是从哪看出来的？3.自由读对话部分，了解差役的思维方法。4.说说差役的成功之处。三、分角色朗读课文。四、找出描写人物内心世界的词语，填加引语或话外音。五、处理课后习题。1.理解词语。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样

4、子。一本正经：形容很规矩，很庄重。2.积累，解词。画饼充饥：比喻借空想安慰自己。画地为牢：在地上画一个圈当作监狱，比喻只许在指定的范围内活动。画虎类犬：《后汉书·马援传》“画犬不成反类虎。”比喻模仿的不到家，反而弄的不伦不类。也说画虎类狗。怕什么差役战战兢兢一本正经附送：2019-2020年四年级语文下册怕什么教案长春版第一课时教学目标：　　　1.认识11个字，会写8个字。　　　2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。　　　3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。　　　4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：　　　　分角

5、色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。教学难点：　　　　能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教具准备：　　　　相关资料教学过程：一、导入　　　　同学们，今天我们来学习《怕什么》这篇课文，谁愿意来说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书来听老师读一下课文。二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。三、检查预习情况　　　1．通过昨天的预习，谁能说说在预习的过程中，你知道了哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕风…）　　　2．预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢?（怕老爷）　　　3．学习字词　　　　1）出示生字词语，读一读。　

6、　　　2）注意重点字音：　　　　　　惩　兢　嘻　哟　嗯　　　　3）理解词意　　　　　　战战兢兢　　一本正经　　　　4）字形：臣遮四、理清课文条理　　　1）自由读文，注意读准字音。　　　2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段　　　　第一段（1自然段）　　　　第二段（2自然段至最后）　　　3）这篇课文主要写了什么？　　　4）这篇课文是按什么顺序写的？五、学习第一大段　　　1、读一读第一大段。　　　2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。六、写字板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　怕什么　　　　　　　　　唐　评　惩　役　兢　臣　嗯　遮　　　　

7、　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：　　　1.认识11个字，会写8个字。　　　2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。　　　3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。　　　4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：　　　分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。教学难点：　　　能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教具准备：　　　相关资料教学过程：一、回顾课文内容　　　请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？　　　　（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）二、学习课文的第二大段　　　通过第

8、一段我们了解了很多内容，但文章的重点却是第二段，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。　　（一）指导分角色