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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年四年级语文下册印度王公的大米(二)1教案鄂教版【教学目标】 1.学会12个字,会认5个字。正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。 2.把握课文的主要内容,能完整地复述故事。3.感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏,也要信守诺言的思想。【教学重难点】 1.把握课文的主要内容,能复述故事情节。 2.通过这个故事,让学生感悟和学习蝉德拉的聪明和无私的精神。【教学准备】 学生:预习课文。 教师:字、词卡片,挂图【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课: 1.师:上节课我们了解了故事的前半部,知道蝉德拉向王公要大米
2、作为奖赏,后来怎样了呢?让我们来学这个故事的第二部。 2.板书课题,读题。二、检查预习情况。 1.认读生字,生词。 2.指导难写、易错的汉字。 3.读通课文。三、感知课文 1.说说课文讲了一件什么事? 2.读读给你印象最深的地方?四、学习课文第一自然段。 1.学生自读自悟,思考王公为什么暗自高兴并马上答应蝉德拉的要求,你从中体会到王公怎样的特点?边读边画出表明原因的相关句子,边读边抓住描写王公的心理活动,语言和行动的词句体会。 2.讨论: (1)王公为什么暗自计算计量单位的变化,想想计量单位的变化说明了什么? (2)联系上篇
3、故事和本文故事的结果,你体会到王公有怎样的特点? 3.练习朗读,读出王公得意的神情和命令的语气。 4.读好后,做填空练习: 因为王公只想到(),没想到(),所以他暗自高兴并马上批准蝉德拉的要求,我们从中体会到王公是一个()的人。五、引导学生读悟计算奖赏大米的过程。 1.默读2--9自然段,画出计算单位的词语,想想计量单位的变化说明了什么? 2.再次默读2---9自然段,画出描写王公在计算赏米过程中的语言和行动的重点句子,想想他为什么那么说、那么做,你从中体会到什么? 3.指导朗读描写王公神态变化的三个句子: 王公来回踱着步子,眼
4、睛瞪得大大的,充满了惊讶。 王公靠在了软座椅上。 印度王公非常吃力地站起来。 4.再次默读相关段落,找画出描写蝉德拉语言和动作的重点句: 蝉德拉开始解释道…… 你把村民曾经耕作的土地还给他们,并且只收取一定量的,供你所需的大米。 填完整个棋盘将需要多少大米?(从中你体会到什么?)六、演课本剧: 1.提出要求:和同学一起演一演《印度王公的大米》这个故事。 2.以小组为单位学生排演。 3.全班汇演。附送:2019-2020年四年级语文下册印度王公的大米(二)教案鄂教版教学目标知识与技能:1、学会17个生字,其中的12个字会写。能
5、正确读写“珍贵”、“便宜”等词语,并会运用。2、把握课文的主要内容,默读课文,养成良好的默读习惯。过程与方法:多种形式朗读课文,在读中感悟婵德拉的聪明才智。情感态度与价值观:感悟婵德拉的聪明才智和王公宁肯吃大亏,也要信守诺言的面子思想。教学重点:抓住王公在按照婵德拉的计算方法往棋盘上放大米的过程中的言语、动作和表情的变化,体会婵德拉的聪明才智和王公的愚昧无知。教学难点:理请课文的顺序,感悟婵德拉计算方法的巧妙。教学时数:2课时教学过程:第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、复习导入:上节课,我们知道了婵德拉治好了王公用来驮运剥
6、削村民来的粮食到集市上去卖的大象,王公非常高兴,要奖赏她金银宝石,婵德拉却不要,而选择自己计算大米的方法要大米,村民们对婵德拉的选择伤心得直摇头,但王公却非常高兴,想知道故事的结局吗?今天,我们一起学习这个故事的续集。板书课题,齐读。二、学生初读课文,认识课文中的生字。1、学生借助拼音自学生字,并查字典,弄清多音字“便”的几中发音,会组词。2、能看字组词。3、自由朗读课文,思考:对于婵德拉的计算大米的办法,王公是怎么想的?三、学习课文第一自然段1、指名读这一段,说说自己的理解。2、什么叫“暗自高兴”?3、“满足她的要求”内含着什么意思?怎样把
7、王公的这种心情读出来?4、学生感情朗读这一段。四、学习探究课文2—9自然段1、师述:几堆米看来比珠宝便宜得多,难怪王公特别高兴,婵德拉的想错了吗?1、请大家默读课文的2—9自然段,用“――”划出在按婵德拉的计算大米的办法往棋盘上放进大米时,王公说的话,用“…….”划出王公的神情变化的句子。并体会句子的含义,2、四人小组交流自己的理解。3、集体交流读王公说的话,你体会出什么呢?出示句子“王公来回地踱着步子,眼睛瞪得大大的,充满了惊讶。”和“到了傍晚时,王公靠在了软座椅上了。”体会它们的深刻含义。(理解“炫耀”、“诺言”的意思)5、读课文后,说说
8、王公的所有粮仓为什么被搬空了,从中你感受到什么?第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、出示词语,学生认读一碗米 解释 炫耀 诺言 棕榈 中央粮仓
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