2019-2020年四年级语文下册 印度王公的大米（一）1教案 鄂教版

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1、2019-2020年四年级语文下册印度王公的大米（一）1教案鄂教版【教学目标】1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。　　3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。【教学重难点】　　1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。　　2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。【教学准备】　　学生：预习课文。　　教师：字、词卡片，挂图【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课：　　1.板书课题，读题。　　2.这是一篇印度人民

2、口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。二、检查预习情况。　　1.认读生字，生词。　　2.指导难写、易错的汉字。　　3.读通课文。三、感知课文　　1.说说课文讲了一件什么事？　　2.读读给你印象最深的地方？四、学习课文第一部分（1----5自然段）　　1.学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系？她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系？　　2.学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。　　3.班级交流，回答问题，开展言

3、语实践训练。　　（1）蝉德拉有什么个性爱好？你从哪些语句中知道的？联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系？　　（2）“这一切”指的什么？“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情？　　4.指导朗读。　　（1）对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。　　（2）通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”四、学习课文第二部分（6---20自然段）　1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。　　2.说说兽医的表现有什么不同。　　3.蝉德拉是怎么给大象看病的？找

4、出有关的句子读一读。你从中体会到什么？五、学习课文第三部分（第17---21自然段）　　1.自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏？先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情？并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。　　2.学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米？你从中体会到什么？然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好？好在哪里。　　3.齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心

5、？你认为蝉德拉的选择对不对？为什么？在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。　　4.分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。　　附送：2019-2020年四年级语文下册印度王公的大米（二）1教案鄂教版【教学目标】　　1.学会12个字，会认5个字。正确读写“珍贵、便宜、愚蠢、仓库”等词。　　2.把握课文的主要内容，能完整地复述故事。3.感悟蝉德拉的聪明才智和王公宁愿吃大亏，也要信守诺言的思想。【教学重难点】　　1.把握课文的主要内容，能复述故事情节。　　2.通过这个故事，让学生感悟和学习蝉德拉的聪明和无私的精神。【教学准备】　　学生：预习课文。　

6、　教师：字、词卡片，挂图【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课：　　1.师：上节课我们了解了故事的前半部，知道蝉德拉向王公要大米作为奖赏，后来怎样了呢？让我们来学这个故事的第二部。　　2.板书课题，读题。二、检查预习情况。　　1.认读生字，生词。　　2.指导难写、易错的汉字。　　3.读通课文。三、感知课文　　1.说说课文讲了一件什么事？　　2.读读给你印象最深的地方？四、学习课文第一自然段。　　1.学生自读自悟，思考王公为什么暗自高兴并马上答应蝉德拉的要求，你从中体会到王公怎样的特点？边读边画出表明原因的相关句子，边读边抓住描写王公的心理活动，语言和行动的词句体会。　　2.讨论：

7、　　（1）王公为什么暗自计算计量单位的变化，想想计量单位的变化说明了什么？　（2）联系上篇故事和本文故事的结果，你体会到王公有怎样的特点？　　3.练习朗读，读出王公得意的神情和命令的语气。　　4.读好后，做填空练习：　　因为王公只想到（），没想到（），所以他暗自高兴并马上批准蝉德拉的要求，我们从中体会到王公是一个（）的人。五、引导学生读悟计算奖赏大米的过程。　　1.默读2--9自然段，画出计算单位的词语，想想计量单位的变化说明了什么？　　2.再次默读2--