2019-2020年四年级语文下册 5.古诗两首—江畔独步寻花教案 湘教版

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1、2019-2020年四年级语文下册5.古诗两首—江畔独步寻花教案湘教版教学目标：知识与技能1．会写4个生字。2．读背古诗。3．能根据诗句的描绘想像画面。过程与方法：通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。情感态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。教法：导读、导析法。学法：自读自悟、合作、交流法。教学准备：朗读录音磁带、投影片。教学过程：一、从《清明》导入1.齐背《清明》。2.回忆学法。请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的？（1）将

2、古诗读通、读顺，读出节奏。（2）借助工具书边读边理解诗意。（3）认真赏读，体会诗文所表达的思想感情。（4）表演读、交流。3.板书课题：江畔独步寻花二、走进古诗1.简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）2.学生初读古诗，体会诗人的情感。三、初读《江畔独步寻花》1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。2.听录音带，划出节奏。3.投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。四、品读《江畔独步寻花》1.学生边读边结合文中插图展开想象。2.同桌或小组间互相说一说诗意。3.全班交流（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。黄师塔前

3、的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感悟春光美1.学习了这首诗后，你有什么感想？2.把这美丽的春景图画一画。附送：2019-2020年四年级语文下册一个中国孩子的呼声1教学实录北京版教学目标：　　　1.认识18个生字，学会14个生字。　　　2.有感情地朗读课文。　　　3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。　　　4.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念

4、。教学流程：一、初读课文，了解内容──引情　　1.谈话导入，板书课题。　　师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？　　生：我感到他们非常幸福！　　生：我感到他们的生活非常快乐！　　师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今天，我们就来读读这样一个故事。（板书课题）　　2.由题质疑，激发感情。　　师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？　　生：“一个中国孩子”是谁？　　他发出什么呼声？　　为什么会发出这一呼声？　　3.初读课

5、文，整体感知。　　师：这些问题提得很好！请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。　　生：（轻声朗读课文）　　教师指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。二、精品细读，感悟内容──动情　　1.默读课文，自主感悟。　　师：默读课文，想想课文的主要内容是什么？　　生：（默读、思考）　　生：作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。然后，充

6、满感情地向人们介绍了自己的爸爸──一位保卫世界和平的光荣战士。最后，作者代表全家、代表所有的中国孩子向加利先生、向全世界所有爱好和平的人们发出了内心的呼吁──要和平，不要战争!　　2.研读课文，同伴互助。　（1）“爸爸”是个怎样的人？　　师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。　　生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。　　生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送

7、你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。　　生：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。　　生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。──一个出色的人才。　（2）体会失去“爸爸”的悲痛。　　师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作者的心情怎样呢？用具体的句子说一说。　　生：现在这顶蓝盔回来了，但它是

8、钉在爸爸的灵柩上回来的。（事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。）　　生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。）　（3）对“世界并不太平”的感悟　　师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文，提出有关的句