2019-2020年四年级语文上册 马诗 2教案 长春版

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1、2019-2020年四年级语文上册马诗2教案长春版教学目标:1.掌握一类生字,能够正确拼读和书写。2.感悟诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗句。3.在学习过程中体会马的形象,感受马的精神。教学重点:学习生字,了解诗的大意。教学准备:多媒体、生字卡第一课时教学内容:朗读诗文,感悟诗意,学习生字。教学过程:一、配乐范读,感受诗句。二、默读,画出4个一类生字,强调“燕、络”的读音。三、边讲读诗文,边学习生字。(一)介绍诗题及作者。(二)讲读第一、第二句。1.解词:大漠:广阔无边的大沙漠。燕山:指燕然山,一说燕山。古代一直是边疆征战之地。钩:战场上用的武

2、器。这两句描绘了战场环境。2.指导朗读。3.学习“燕、钩”。(三)讲读第三、第四句。1.解词:何当:什么时候才能,安得,希翼之意。络脑:马络头。金络脑:说明这是一匹被人看重的骏马。走:跑。清秋:金秋,取自秋高气爽之意。诗意:我何时才能骑上头戴金络头的骏马,在秋高气爽的季节里,自由地驰骋在疆场上建功立业呢?2.指导朗读。3.学习“络、踏”。四、总结:《马诗》是托物言志的咏物诗,诗人通过咏马抒发自己的远大志向。五、作业:背诵这首诗。第二课时教学内容:复习巩固及拓展。教学过程:一、检查背诵。二、用自己的话说说这首诗的意思。三、读一读,写一写。四、作业

3、:预习《群英降马》。附送:2019-2020年四年级语文上册马诗教案长春版教学目的:   1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。   2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。   3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思,感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学重点:   1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。   2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:    通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思,感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。教学时间:一课时教学过程:  一、启发谈话,导入新课   1

4、、教师启发谈话:    《马诗》是一组以马诗为题材的组诗,共有二十三首,名为咏马,实则咏人。这首诗为组诗中的第五首,诗人借咏马来抒写自己的情怀。   2、板书课题,生齐读课题。  二、初读课文,读正确,读流利。    教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。    自己试读课文。    对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。    出示生字卡,开火车读生字。  三、细读课文,读懂诗句。    你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。(生自由读诗句)    指名学生读诗句。    (请读的好的学生配上音乐再读一读)   

5、 你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么?    (诗中一、二句展现出边疆战场的景色:连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画,这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛,但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情:何时战马才能配上金络脑,快步驰骋在清秋的大地上?)    男、女生进行比赛,看谁读的好。  四、朗读背诵,体会感情。    指导学生背诵古诗。    会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。    指名学生背诵。    分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。    集体背诵

6、古诗。  五、课外延伸,注重积累。    你还收集了哪些和马有关的古诗?背给同学们听听吧!板书设计:                 马诗                 李贺               大漠沙如雪,               燕山月似钩。               何当金络脑,               快走踏清秋。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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