2019-2020年四年级语文上册 秋的原野 1教案 语文A版

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1、2019-2020年四年级语文上册秋的原野1教案语文A版教材内容：课文以优美生动的语言，真挚的情感描绘了一幅美丽的秋的原野图，表达了作者对秋天对大自然的热爱。教学目标：。1.总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，激发学生对秋天的热爱之情。3.背诵第2——4自然段。教学过程：一、作品展示，导入新课。　　1.同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。　　2.学生作品展示并简单

2、地介绍自己的作品。　　3.小结：你们画得真棒，书得也很棒！让我们用掌声鼓励自己。　　4.导入新课。今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情。　二、完成练习，巩固课文内容。　　1.根据课文内容填空：　　（1）课文写了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住了景物的——的特点来写。　　（2）“天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石。”这句话是一个——句，把——比作——，写出了———特点，也写出了作者———之情。　　（3）山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一

3、团火焰似的。“这句作者运用了——和——写法，写出了————特点。　　2.学生独立完成练习。　　3.指名反馈　　4.全班有感情地朗读课文。（喜爱地、赞美地、喜悦地）　　5.文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人？（善于观察，留心生活）　三、背诵课文2——4自然段。　　1.学生当堂背诵。　　2.指名背诵。　四、总结全文。　五、作业　　1.有感情地朗读课文。2.继续背诵2——4自然段。附送：2019-2020年四年级语文上册秋的原野2教案语文A版教学目标    1.灵活运用多种识字方法认识本课的9个生字，练习书写

4、8个字，构建自己的词语库。    2.感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激起探索大自然的热情。    3.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。教学准备    乡村秋景图、录音机教学时间    2课时教学过程        第一课时一、初读，创设情境。    1.你知道现在是什么季节吗？说一说身边的秋天。    2.出示秋的原野图，学生欣赏。    3.板书课题。    4.学生自读课文，了解课文的主要内容。二、细读，感受美景。    1.学生浏读课文，标画出自然段。    2.画出文中所介绍的景物，

5、读一读。    3.指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物？    4.找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情感。    5.汇报朗读。三、识字写字。    1.在课文中画出生字。    2.小组内记忆字形，扩词练习。    3.提出你认为难记的生字，大家共同记忆。    如“哼”、“焰”……    4.在课文中找出带生字的句子反复读一读。    5.写字。    指导写上下结构的字：“芦”、“苇”、“享”。“享”字的下半部分是“子”字，不能写成“了”。    同桌互评写字情况，教师展示点评一两份作业。四、作业。    

6、1.练写本课中左右结构的生字。    2.练习将课文读正确、流利。    第二课时一、检查生字导入。    学生认读生字卡片，相机纠正读音，当场记忆个别难字。二、精读课文，悟出情感。    1.小组接读课文。    2.学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段？    3.汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等，相机引导学生读出文章抒发的情感及自己的感受。    4.在读的基础上，教师侧重引导学生对重点段的背诵，如第二、三、四自然段。三、朗读课文，体验升华。    1.教师播放舒缓的音乐。 

7、   2.学生在音乐声中轻声朗读全文。四、语言积累。    1.积累词语，补充“我的词语库”。    2.摘录优美的句子，并读一读背一背。    3.交流词句的积累。五、作业。    1.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。    2.观察身边的秋色，练习仿写秋天。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页