2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版

2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版

ID:40992257

大小:70.00 KB

页数:6页

时间:2019-08-13

2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版_第1页
2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版_第2页
2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版_第3页
2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版_第4页
2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版_第5页
资源描述:

《2019-2020年四年级英语下册 Unit 6(1)教学反思 苏教牛津版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年四年级英语下册Unit6(1)教学反思苏教牛津版《牛津小学英语》4BUint6的核心教学内容是“邀请别人外出”。要求学生掌握一些有关地点和交通工具的名词,并在一定的情景下能正确使用“Let’sgoto…Shallwego…by/on…?进行交谈。为达成这些目标我在教学中设计了多种策略来开展教学活动,使“有限课堂”成为学生获取知识和技能的“无限空间”。一、课前准备中英文儿歌的策略课前准备是学生学习英语的热身阶段,此时教师将营造一个轻松愉悦的英语学习环境,为整堂课的教学打下伏笔。本节课的教学内容和3AUnit8有一些联系,可以说本课知识是U

2、nit8的提高,因此我决定以此为切入点,引出新知。我先和学生交流问好,如:Hello,what’syourname?Nicetomeetyou?Doyoulike…?拉近师生间的距离。接着引入儿歌:GOGOGoto______.OKOKLet’sgo.HowHowButhow?__________Let’sgoby_____.让学生通过编儿歌的方法,再现3AUnit8的内容,同时自然引入到本课的语言知识学习中来。二、复习环节中多种游戏的策略本节课主要是复习station,hospital,supermarket,library,theatre,airpor

3、t六个表示地点的名词。教学中我采用游戏的策略,来提高复习效率。我先采用猜谜游戏(Guess:Whatplaceitis),根据一些生活标志等猜出地点名词,看一看,猜一猜,说出相应的单词。在学生熟读单词的基础上,我又设计了一个游戏(Magiceyes:Catchtheflashingwords),通过单词的快速闪现来识别单词,通过眼耳口心的合作练习来提高单词的记忆能力。三、词汇教学中肢体语言的策略本节课要求学生能熟练掌握短语byplane,bytrain,byminibus,bybike,bytaxi,onfoot。飞机,火车,小客车,自行车和步行在生活中都

4、有着明显的特征,于是我决定采用肢体语言的策略,辅助老师的教学,通过模仿交通工具的形态让学生做一做,念一念,通过链状快速练习,快速反馈,快速检测的方法来练说短语。达到学生熟能生巧,深刻记忆的效果。四、句型教学中小组竞赛策略为了让学生更好地掌握重点句型:Shallwegoby/on…?在学完此句型后,我采用了小组竞赛的学习策略,也就是Magicears:看看谁的耳朵最灵。分别给每组的第一个学生发一张卡片,上面用Shallwegoby/on…?写着一个句子,其他学生不能看,然后用耳语的方式把这句话传给第二,第三……个同学,最后一名学生公布答案,正确率高且速度快的

5、小组为获胜者。竞赛机智的引入,增加了学习的趣味性和刺激度,而且全班人人都能参加,每一位学生都不敢放松,注意力更集中了。只有学生真正成了学习的主人,学习的效率就一定能提高。五、会话教学中任务驱动策略会话教学是本节课的重心部分,是将本节课所学语言知识,言语技能推向生活的一个导向。我决定采用任务驱动语言学习策略。首先是在教学对话时,我让学生在听对话录音的同时明确所听任务,就是思考两个问题:Q1:Wherearetheygoing?Q2:How?带着任务听是练习听力的好办法。听是说的前提,只有听清听懂了,学生才能很好地理解对话,才会增强学习的信心,才肯大胆开口说英

6、语。在完成听力任务的同时,也培养了学生用英语进行思维的良好习惯。思考的过程,同时也是学生主动学习的过程,是学生用已有的知识去理解新知的过程,一旦被理解,新知将转化为学生内在的物质。那些不能被理解的部分,学生还能够通过大胆质疑的方法提出,经过教师讲解或师生讨论等方法获得。因此带着任务听也是培养学生自主学习,创新能力的一个方向。学完对话,我又布置了这样一个任务:争当光荣的小导游——假如你是一名导游,你如何邀请你的游客去旅游呢?我利用幻灯片呈现了一些旅游情境:有本市著名的风景区,也有我国某些著名旅游城市,还有世界某些著名城市。学生可利用黑板上的重点句型,适当进行

7、改编,创造出新的对话来。通过此活动不仅将新旧知识有机结合起来,同时训练学生综合语言运用能力,达到语言是交流的工具,是为生活服务的目的。六、作业中的趣味性策略作业是便于老师检查教学中的成功与失误之处,也是学生对自己业要有针对性,要迎合学生的年龄特点和口味。听音连线题,将抽象的语言文字和生动有趣的图片联系在起来,饶有趣味,同时也检查了学生对本节课所学知识的掌握程度。儿歌充满着童趣,朗朗上口,通过自编自唱的形式,复习单词,再有趣也不过了。让学生用英语邀请朋友去旅游,是课堂知识在课后的延伸,是知识的内化过程,孩子都喜欢交朋友,我想,他们在交流的时候一定是很开心的。

8、总之,加强有效课堂的研究,采取有效的教学策略,不仅仅能提高英语学习

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。