2019-2020年四年级科学下册 爱护胃和肠 2教案 首师大版

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1、2019-2020年四年级科学下册爱护胃和肠2教案首师大版教学目的：1.知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。3.讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。教学重点：1.  使学生知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。  教学难点：1.通过本课教学培养学生的想象能力。2.在教学中激发学生学习的兴趣。教学准备：1.胃和肠及其它消化器官的图示。2.学生：尺子、胶条、笔、剪刀。教学过程：一、导入新课1.

2、谈话：如果让你在健康、美貌、金钱、智慧中选一个，你会选择什么？为什么？估计：生回答：健康，因为健康是基础。2.提问：怎样才能有一个健康的身体？估计：养成良好的卫生习惯、不挑食、坚持锻炼身体等。3.在生活中，有些同学不注意这饮食卫生与健康，就生病了，所以我们一定要爱护我们的胃和肠。  板书：胃和肠二、学习新课（一）初步认识胃和肠1.提问：你们知道胃和肠在人体中的位置吗？2.讲述：我们到人体内部去看看吧！3.观察人体模型，介绍：胃在人体腹腔的中下部偏左的地方，像一个大口袋。上端和食管相连，下端和肠相连。肠主

3、要分为小肠和大肠。大肠比较粗，约有一米五长。小肠比较细，约有5米---6米长。4.讲述：下面我们来进行一项活动，用桌子上的报纸撕成胃和肠的样子，摆在同组同学身体相应的位置。比比哪些同学摆的准确。5.生制作、汇报6.提问：你们在活动中发现什么问题？7.生汇报：位置、样子、作用、各种胃肠疾病。8.提问：对于胃和肠你知道了什么？还想知道什么？（如果学生的问题太偏，教师也可以提出问题。）9.分组讨论：每组同学选择一个问题根据已有的知识经验，尝试解释。（要求：每组选出一名同学把本组的想法进行归纳综合，代表本组汇报

4、）10.谈话：你们说的很有道理，但事实是怎样的呢？看课本48页，自学了解胃和肠的知识。11.汇报自学结构三、课堂小结：要想有个健康的身体，除了、经常参加体育锻炼、不挑食、养成良好的卫生习惯等还要了解我们的身体的各个器官，知道一些常见疾病的相关知识。这样才能健康的生活和学习。附送：2019-2020年四年级科学下册爱护胃和肠3教案首师大版教学目的：1.知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。3.讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。教学重点、难点：指导

5、学生认识人体主要的消化器官——胃和肠的形态特征、作用和保健，发展学生的自我保护意识使之掌握自我保护的方法。教学准备：1.人体消化器官的模型或挂图；2.自制的胃和肠的纸模型；3.彩笔、白纸、胶水等4.教师和学生收集有关胃和肠的信息教学过程：一、导入新课    谈话：这节课，让我们一起到人体的内部去漫游。第一站前往“胃和肠”。（板书课题）    学生思考回答：上节课我们研究了什么问题？二、新课教学    1.提问：①关于人体胃和肠，你们已经知道了哪些情况？②你们打算研究什么问题？提问：对于本组的问题你们打算

6、怎么解决？  谈话：在这次小组的研究活动中，每个人应负责什么工作？谈话：现在让我们一起到人的胃和肠中去漫游。提示与指导①在进入之前我们应该做好哪些准备？为什么？②我们由哪进入？路线如何？方位如何？③进入“胃”中，看到什么？有什么感受？为什么？④进入“肠”中又是怎样的一番景象？为什么？⑤胃和肠是一样的吗？为什么？它们的变化会给人带来什么样的感受？⑥怎样预防？提问：你欣赏哪组的研究或展示，为什么？    学生研究讨论记录学生1  研究小组活动①讨论、确定研究方案。②简要、清楚地记录。2.汇报交流。  3评价

7、、完善。  4组内分工，明确职责。学生研究后活动学生各研究小组展示：1.  形式自选（讲解、表演、画图、模型、图片、幻灯片、网页）。2.  展示交流中，大家可以随时提问、补充、提出不同的看法。3.  说清信息来源或各自看法的理由。学生各研究小组进行组内的评价总结    三、巩固教学        1.你还想研究什么？打算怎么做？2. 制定研究方案。3.  在安全、条件可行的前提下开展研究小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页