小学科学四年级下册《14.爱护胃和肠》教案(2)

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1、教学目标：（首师大版）四年级科学下册教案第四单元爱护健康14.爱护胃和肠31.通过教师边出示模型，边告诉生人体的消化器官，使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器官。2.通过学生与学生之间，学生与教师之间的交流，使学生意识到讲究卫生，养成良好的饮食习惯的重要性。教学重点：通过实际的看、找活动使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器。教学难点：能在自己身体的相应位置找到胃和肠等消化器官。教学准备：教师准备：人体消化器官的模型，分组材料：人体消化器官纸。教学过程：一、激情导入

2、：谈话：今天你吃了什么饭？大家吃的食物虽然不同，可是都从哪入？（口）它们会经过我们身体的哪些部分？估计：学生可能说对，也可能说错。处理策略；说对的教师就顺势在自己的身体部位指出来，并让学生也指一指；说错了，就听取其他同学的意见，实在解决不了，师给予明确答复。二、探究研讨1.提示人体的消化器官（1）出示人体的消化器官模型演示讲解：口腔、食道、胃、大肠，小肠。（板书：课题及胃和肠）（2）学生模仿老师活动：师边说，边在自己身体的相应部位指出各个消化器官，学生也跟着在自己的身上指。要求：出现学生指错的地方教师纠正。2.揭

3、示胃和肠是人体的主要消化器官（1）出示图片：（参照老版自然教材画）3谈话：结合这幅图，谁能说说你吃的东西，都经历了身体的哪些消化器官，食物都发生了哪些变化？估计：学生在说食物由大块到小块的变化过程中，不会涉及是哪些器官，怎么运动才造成的。3对策：学生谈到的地方，问其他生还有没有补充，若没有，师着重强调如下几点：首先经过牙齿在咀嚼将其破碎，通过食道进入胃，在胃的胃的动下变的更碎，先经过小肠，再通过大肠排出体外。（1）小组活动：互相结合挂图，说说食物消化的过程：（2）讨论：你认为这些消化器官中，哪两个是最重要的，理由

4、是什么？听取讨论结果的汇报：引导学生这样分析：在哪呆的时间最长？哪对食物进行加工处理的细致？（3）讲述：胃和肠是人体的主要消化器官。1.进行饮食卫生教育（1）胃和肠是人体主要的消化器官，往往人们不注意，常会出现什么样的胃和肠的疾病？谁得过，来谈谈你的感受？（2）师讲述：不良习惯和不注意饮食卫生会导致这些情况发生。（3）谈话：消化器官具有供给人体营养的作用，消化器官健康，身体才能健康。所以我们为了爱护消化器官，尤其要怎么做？（板书：爱护）必须注意饮食卫生。你们想怎样保护胃和肠，预防疾病的发生呢？（4）学生记忆书第5

5、0页最后一自然段段内容。三、巩固反馈问：这节课你知道了什么？板书：爱护胃和肠消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠初步消化食物进一步消化食物吸收水分和排出食物残渣随堂检测：1.角色扮演：食物在消化器官中消化的过程。学生讲解并表演2.出示人体消化器官纸。每个同学各自标出各个消化器官的名称3