2019-2020年四年级科学上册 不翼而飞的水—烧开水教案 湘教版

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1、2019-2020年四年级科学上册不翼而飞的水—烧开水教案湘教版科学研究1．会做水沸腾的实验。2．通过观察测量记录获取沸腾实验中的信息，经过整理、分析解决问题。科学知识1．认识沸腾现象。2．知道水的沸点及沸腾时水会迅速变成水蒸汽。情感态度价值在活动的过程中，学生体验到合作，交流的乐趣，使学生意识到通过多次实验才能做出实验的结论。教学重点：通过实验探究，发现水沸腾时的主要变化。教学难点：观察记录，整理、分析实验中获得的信息解决问题。教学准备：酒精灯、火柴、铁架台、试管、水、档记条、记录表、一次性纸杯。一．导入我们天天喝开水，烧开水在家熟悉吗？请大家回想一下在烧开水的过程中

2、水有哪些变化？指名让学生回答。同学们观察得真仔细，可是只有这样一些变化吗？在烧开水的过程中不会发生什么变化，水开时会产生什么现象？今天老师为各组准备了一些材料，我们也来烧一次开水，好不好？（板书：烧开水）二．活动---烧开水1．定性观察。（1）明确实验目的（2）认识实验装置（3）动手前的提示：1、静静观察记录变化。2、注意安全（4）学生实验（5）根据记录汇报2．定量观察（1）提出问题：水沸腾后温度是多少？温度会继续升高吗？水会少吗？（2）设计实验方案（3）交待实验目的：观察水沸腾过程中温度的变化，沸腾时的度数，水有没有变化，注意安全。（4）学生实验（5）停止实验：水少了

3、吗？少了的水哪儿去了？是不是真的不翼而飞了呢？三．分析析整理：1．教给学生分析方法2．学生讨论，交流3．总结：今天，我们烧了两次开水，知道水加热会变成水蒸汽，同时，我们也认识了沸腾这一现象，知道水沸腾后尽管再加热，温度也不会上升。四．拓展：回家用纸杯烧开水附送：2019-2020年四年级科学上册不翼而飞的水教案湘教版科学探究能设计简单实验来研究水的蒸发，能进行因果关系的判断得到通风、加热能加快水的蒸发的结论。情感、态度价值观培养学生认真，踏实的作风。科学知识1．知道水能通过蒸发跑到空气中去2．知道通风、加热等方法能加快水的蒸发。学生准备水、无盖玻璃瓶与有盖玻璃瓶、记录笔

4、。一．导入在自然状态下，晾晒的湿衣物会慢慢变干，池塘里的水会慢慢减少。我们能解释这种现象?二．活动2----悄悄逃跑的水1．学生解释在常温下水慢慢干的现象：沸腾时水少了是水变成水蒸汽跑到空气中去了，水慢慢地干了，水是不是也变成水蒸汔跑到空气中去了呢？2．设计实验来检验学生的解释是否正确实验器材：水（水槽）无盖的玻璃瓶与带盖的玻璃瓶及记录笔。引导学生设计对比实验（并让学生将实验方法填在P52的实验记录表中）：在一样大小的玻璃瓶内注入同样多的水，做好水位记号，一个敞口另一个加盖，摆放在同一地点，一段时间后观察两个玻璃瓶内水的变化。3．学生组装实验，然后将装置摆放在教室的一个

5、固定的地方，要求学生定时观察并做好记录，下周再在课堂上来做实验总结。4．总结：在常温下水会变成水蒸汽，这种现象叫蒸发。（补充填好实验记录表）5．填表：沸腾蒸发相同点水水蒸汽不同点1、加热到某一温度才发生1、在常温下发生2、水迅速变成水蒸汽2、水慢慢地变成水蒸汽三．拓展活动：怎样加快水的蒸发1．同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？（学生看P52的图）明确：毛巾挂在打开的窗口干得比较快，因为打开的窗口通风。晴天的裙子比多云天干得快，因为晴天太阳大2．想一想，怎样做能加速水的蒸发？请说理由。3．要减少水的蒸发，你又将怎样做？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页