2019-2020年四年级数学下册 小数连加运算教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学下册小数连加运算教案沪教版教学目标：知识与技能：1.知道整数加法的运算定律在小数加法运算中同样适用。2．能正确计算两，三步小数加法。3．会用递等式计算小数连加试题。过程与方法：通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生在体验中获取知识，养成能根据数据特点自觉运用运算定律进行简便计算的习惯。情感与态度：通过仔细观察题目的数据选择合适的运算定律来计算，养成认真仔细的学习习惯。教学过程：一、情景导入：我们学校每周有一次游泳训练，这次小丁丁和小胖也去了，他俩是学校的游泳健将！他们进行了200米

2、个人混合泳比赛。老师再请你们做一次裁判，看他们谁游的快？二、自主探索：1．出示例题：他们的成绩分别是：3.小组分析讨论：（1）谁能获胜？怎样算出他们的成绩？比较两人可能取得的总成绩,谁获胜的可能性要大些?（1）出示结果讲评（小组代表汇报讨论结果）。（2）师归纳总结。4.练一练：13.8+2.981+7.09＋7.01962.8＋27.53＋2.47指名板演，其他人做在课堂练习本上5.小结：（1）看：数据，符号，小数点。（2）想：运算顺序从左到右，还是可以利用简算方法计算。（3）查：仔细验算。[通过呈现小亚和小巧两人不

3、同的计算思路，使学生在对比中发现这两种算法的计算结果是一样的，鼓励学生选择合理简便的方法来解答。在亲身体验中获取知识，总结合理的方法。]三、实践应用：（递等式计算：）5.68+20.5+4.284.274＋6.2＋0.863.25＋（12.78＋12.75）53.666＋12.445＋35.555(2.73＋3.85)＋(7.17＋41.5)[要求仔细审题，养成良好的计算习惯]四、归纳总结。出示课题：小数连加简便运算附送：2019-2020年四年级数学下册小篮球队教案青岛版信息窗1解读本单元是在学生学习了简单的统计图

4、、单式统计表、单式分段统计表和简单平均数的基础上进行学习的。本信息窗呈现的是小教练在动脑筋分析两队身高的情境。手边的资料提供了红、蓝两队队员的身高数据。通过引导学生解决“哪个队的身高占优势”的问题，引入对较复杂平均数的学习。课时安排2课时第一课时求较复杂的平均数教学内容青岛版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第七单元99—100页。教学目标1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。2、在运用平均数解决实际问题的过

5、程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。3、进一步增强于他人交流的意识与能力，体验已经学过的统计知识即决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点求较复杂平均数的方法教学过程一、创设情境,谈话引入师：同学们最喜欢什么球类运动呢？生：篮球师：同学们知道吗？篮球运动是我校的特色之一，同学们想看看我校篮球队比赛的风姿吗？生：想。播放段红、蓝两队比赛的录像。【设计意图】给学生看我校篮球队比赛的录像，激发学生的爱校热情，调动学习的积极性。让学生感到数学就发生在自己身边，引起学生的兴趣，激发解决问题的欲望，从而引出求

6、平均数的问题，认知的“不平衡”激发他们的求知欲，好奇心。师：同学们也许都知道，一个篮球队的水平除了技术、配合等因素外，还有什么也非常重要？生：身高。出示红、蓝两队运动员的身高测试记录（师挂图出示两队队员的身高记录单）红队队员的身高（CM）是：160  156  172  169  156  145  148  156  160  145  165  163  160  160  151  151  165  151  160  156  158蓝队队员的身高（CM）是：145  150  150  163  153 

7、 157  161  163  158  153  169  158  145  163  150  158  161  172  157  153  157教师提问：1、请大家观察数据，你从中能得到那些信息？学生可能回答：知道每个队员的身高。教师提问：根据得到的信息，你能提出什么问题呢？学生可能提出：（1）谁的身高最高？谁最矮？（2）哪个队队员的身高比较高？二、解决问题1、教师提问：怎样才能知道哪个队队员的身高比较高？学生讨论交流。学生可能想到：（1）看看哪一队高的人比较多？（2）计算两队队员身高的总数进行比较。（

8、3）比较两队的平均身高。2、比较三种方法，感悟求平均数的必要性，进一步理解平均数的意义。第一种方法：误差较大。第二种方法：虽然能比较出哪一队的身高更高，但看不出这一队的身高整体水平。第三种方法：既能比较出哪一队的身高更高，也能看出这一队的身高整体水平。所以求平均身高比较可行。3、让学生独立做，先求红队的平均身高。4、学生交流：（1）红队队员的身