2019-2020年四年级数学上册 有趣的算式 1教案 北师大版

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1、2019-2020年四年级数学上册有趣的算式1教案北师大版教学目标：1．通过有趣的算式的探索活动，巩固计算器的使用方法。2．在利用计算器进行探索的过程中，体会探索的方法，提高学习兴趣。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重、难点：在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。教学准备：电脑课件、学生每人准备一个计算器。教学过程：一、第一关：奇妙的宝塔1．出示题目：1×1=   11×11=   111×111=  1111×1111=2．观察与发现：让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。3．运用规律快速说出答

2、案：让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。请学生自己出类似的算式并说出答案。二、第二关：奇怪的1428571．出示题目：142857分别乘1、2、3、4你发现了什么？2．小组内计算，并找规律。3．全班交流所发现的规律。4．运用发现的规律写出乘5、6的得数。三、第三关：神奇的91．出示题目：99×99=   999×999=  的得数有什么特点。2．小组内计算，并找规律。3．全班交流所发现的规律。4．运用发现的规律写出9999×9999，99999×99999的得数。四、第四关：寻找神秘的数1．出示题目：在0-9的十个数字中，任

3、意选择四个数字，组成最大的数和最小的数。然后两数相减，并把结果的四个数字重新组成一个最大的数和最小的数，再次相减……2．小组内计算。3．全班交流所发现的神秘的数。五、本课总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？附送：2019-2020年四年级数学上册有趣的算式2教案北师大版科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元三、乘法课题5.探索与发现（一）有趣的算式教学目标1.通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。2.在探索的过程中体会探索的方法。3.通过活动，增进学生对数学的兴趣，提高其学习数学的积极性。教学重点在探索的过程中巩固计算器

4、的使用方法，体会探索的方法。教学难点发现、归纳算式的特点。教学准备课件、学生每人准备一个计算器。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接教案连接探索发现　　　　　　　　　第一课时一、情景创设　在数学运算中，有很多有趣的算式。淘气与笑笑要去探索算式背后的规律，你愿意与他们同行吗？拿出你的计算器。情境创设教案连接探索发现二、探究新知。（一）第一关：奇妙的宝塔1.出示题目：1×1=11×11=111×111=1111×1111=请用计算器算出上面四道算式的积。1×1=111×11=121111×111=123212.观察与发现：让学生观察上

5、面算式的因数与他们的结果有什么特点。3.运用规律快速说出下面各题的答案：1111×1111=123432111111×11111=123454321111111×111111=12345654321（二）第二关：奇怪的1428571.出示题目：142857分别乘1、2、3、4你发现了什么？2.小组内计算，并找规律。3.全班交流所发现的规律142857×1=142857142857×2=285714142857×3=428571142857×4=571428找规律：①两个因数的个位相乘的积的个位后起，按第一个因数顺序写积。如：14285

6、7×37×3=21从142857的1后起积是428571②按照估算找规律：看最高位定积的首位。4.运用发现的规律写出乘5、6的得数。142857×5=714285142857×6=875142注意：规律只能到×6让学生主动观察，自己发现规律，并利用规律去探寻答案，培养观察能力。不断激发学生的探索欲望，培养学生认真探索的态度。探索发现（三）自己找规律：15×15=25×25=35×35=45×45=55×55=65×65=75×75=85×85=95×95=学生用计数器算出三道，找到规律后，直接写出其他题的答案。板书设计：5.探索与发现

7、（一）1111×1111=123432111111×11111=123454321111111×111111=12345654321142857×1=142857142857×2=285714142857×3=428571142857×4=571428142857×5=714285142857×6=875142教案连接探索发现第二课时（一）第三关：神奇的91.出示题目：99×99=999×999=的得数有什么特点。2.小组内计算，并找规律。99×99=9801999×999=9980013.全班交流所发现的规律4.运用发现的规律写出9

8、999×9999，99999×99999的得数。9999×9999=9998000199999×99999=9999800001（二）第四关：寻找神秘的数1.出示题目：2.小组内计算，并找规律。3.全班交流所发现的规律4