2019-2020年四年级上册第2单元《三位数除以两位数》（几百几十数除以整十数）教学建议

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1、2019-2020年四年级上册第2单元《三位数除以两位数》（几百几十数除以整十数）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历学习几百几十除以整十数的口算方法的过程。2、了解列表法，会口算简单的几百几十除以整十数的除法。3、在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法多样化。教学建议：◆运送大米1、教师由支援灾区的话题引出往灾区运送大米的事情，让学生读题并观察情境图，了解题中的数学信息和要解决的问题。2、讨论：求需要几辆车才能一次运完，可以怎样解答？学生可能说出两种方法：（1）从250中连续减去50；（2）用除法计算。3、师生共同完成列表法，然后列出除法算式，鼓励学生自

2、己试着算一算。4、交流学生个性化的算法，让学生说一说自己是怎样想的，怎样算的。大头蛙的算法学生想不到，教师介绍：口算250÷50，可以把250看作25个十、把50看作5个十，25个十除以5个十等于5，所以250÷50＝5。◆试一试由学生独立完成。交流时，重点说一说是怎样口算的。◆练一练第1题，让学生先读题，了解情境图中的信息和3个问题，然后再列式解答。交流时，重点说一说是怎样口算的。答案：红红：240÷40＝6（天）亮亮：240÷30＝8（天）聪聪：240÷20＝12（天）第2题，提示学生认真读题，再解答。答案：（1）200÷50＝4（个）（2）200÷40＝5（个）第3题，

3、提示学生先读题理解题意，再解答。答案：270÷30＝9（辆）第4题，提示学生先了解题中的信息和要求，理解“客户要求半个月内发货”的意思，再解答。这个问题有两种解答方法，交流时，给学生充分交流的机会。答案：不能。方法（1）800÷50＝16（天），16＞15。方法（2）50×15＝750（套），800＞750。第5题，学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的。附送：2019-2020年四年级上册第2单元《三位数除以两位数》（几百几十数除以整十数）教学设计教学内容：冀教版《数学》四年级上册第6、7页。教学目标：1、结合具体事例，经历学习几百几十除以整十数的口算方法的过程。2、了解列

4、表法，会口算简单的几百几十除以整十数的除法。3、在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法多样化。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境教师谈话，由救灾问题引出问题和情景图，让学生读题，并交流。支援灾区是学生应有的爱心。以此为情景，引出除法问题能激起学生的学习兴趣。师：同学们，我们国家是一个社会主义大家庭，一方有难，八方支援，这是我们的传统美德。我们今天就一起来解决一个和救灾有关的问题。呈现问题和情景图。师：请大家读题，说一说你了解了哪些情况和问题？学生可能会说：生1：司机师傅们正忙着往灾区送大米。生2：要往灾区送250袋大米。生3：每辆车最多能装50袋。

5、生4：需要要一次运完。生5：问题是需要几辆车一次运完？二、解决问题1、提出用自己的方法计算“师：下面请同学们用自己的方法算一算需要几辆车才能一次运完。需要几辆车才能一次运完？”的问题，让学生自主解答。给学生提供用已有知识和技能解决实际问题的机会。2、学生交流各自不同的算法，让学生说一说自己是怎样想的，怎样算的，对富有个性的算法给予鼓励。学生展示个性化的算法，了解用列表法计算除法的方法，体验算法的多样化。同时分享他人的学习成果，获得积极的情感体验。师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？学生在介绍口算方法的过程中，教师进行恰当的评价，鼓励学生大胆表达自己与众不同的算法。学生可能

6、会有如下算法：生1：想几个50是250，5个50是250，所以250除以50等于5。生2：50乘5等于250，所以250除以50等于5。生3：250里有5个50，所以250除以50等于5。生4：可以把250看作25个十、把50看作5个十，25个十除以5个十等于5，所以250÷50＝5。教师强调用口诀计算这种方法，使学生感受到用口诀计算几百几十数除以整十数清楚又简单。师：这位同学想的非常好！我们用到了哪句口诀？生：五五二十五。师：谁再来说一说用口诀计算怎么想？如果生4的算法学生没有想到，教师可以介绍。几百几十数除以整十数，我们可以把它们看作多少个十，用口诀计算。生5：一辆车装5

7、0袋，两辆车就装100袋，所以5辆车就装250袋。5辆车就一次运完了。师：因为这个50比较特殊，这样算很简单。这种方法可以用列表的形式出示。教师参与交流，介绍列表法并且师生共同完成列表法。三、尝试应用出示教材上“试一试”的口算题，让学生独立完成后，再全班交流。给每个学生练习口算的机会，在交流中，提高口算的能力。师：下面请同学们完成“试一试”中的口算，把结果写在书上。交流时，使学生学会用乘法口诀进行除法口算的方法。四、课堂练习1、练一练的第1题，让学生先读题，了解情境图中的信息和3个问题，然后再自己列式解