2019-2020年北师大版小学英语二年级上册Unit4Ann’sfamily第一课时表格式教学设计

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1、2019-2020年北师大版小学英语二年级上册Unit4Ann’sfamily第一课时表格式教学设计一教学背景分析（一）教材分析：本节课时是北师大版小学英语教材二年级上册的第四单元《Ann’sfamily》第一课时，属于故事教学，通过学习故事整体感知本单元的主要教学内容——谈论家庭，介绍自己的家人。本故事中主要学习新单词readysmilefamilymefathermothersisterbrother并了解其含义。主要句型Who’sthat?That’smy…询问并介绍照片上的人物，其中Who

2、’sthat?That’s…..是上个单元学习的内容，因此给本课时教学打下了一个基础。本课内容贴近学生的生活，易于激发出学生的学习兴趣，有利于培养学生积极的用英语进行交流的习惯。（二）学情分析：授课对象是二年级的学生，只有一年学习英语的经历，而一年级时的教学内容以单词和简单的句型为主，没有接触过故事教学，因此我借助多媒体、让学生多参与多体验，增强他们的自信心，敢开口说英语，乐于说英语；另一方面在一年级的教学内容中，学生对家庭成员father,mother，brother等词已有了初步认识，而主要句

3、型Who’sthat?That’s…也是上一个单元的教学内容，因此，为学生在本节课的学习也提供了一个保证。在以前的教学中我也发现学生对于故事教学非常感兴趣，对老师讲得故事更是感兴趣，因此我沿用了以前的讲故事教学方法，除了让学生看，听，还让他们也参与到讲故事这个活动中，肢体语言与口语并用，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，建立学习英语的自信心。二教学内容：（一）故事：Ann’sfamily（二）学习新单词readysmilefamilymefather

4、mothersisterbrother（三）主要句型：Who’sthat?That’smy…三教学目标：三、知识目标：1学习新单词readysmilefamilymefathermothersisterbrother并了解其含义。2学习故事，并能模仿录音正确跟读课文四、能力目标：1学生能借助图片听懂、读懂故事，整体感知介绍家人的句型That’smy……2能正确认读句子，并进行分角色朗读课文五、情感目标：1通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心2通过学习故事，培养他

5、们爱自己家人的情感四教学重点难点（一）教学重点：理解故事大意，整体感知介绍家人的句型That’smy……（二）教学难点：能正确认读句子，并能进行分角色朗读课文五课型：故事课六教学过程教学步骤及时间分配教学内容教学过程设计思路及教学意图教学媒体及运用（一）热身2分歌曲《Who’sthat?》播放歌曲录音，学生跟唱用歌曲将学生带入英语学习的状态同时激发兴趣，并活跃课堂气氛用录音机播放录音（二）导入1复习Who’1出示学生的照片，问Who’sthat?请学生通过ppt看照片3分sthat?That’s…

6、.句型2由人物头像引出故事回答2出示Ann和Ken的头像，问Who’sthat?That’s….引出故事1创设贴近学生的实际生活的情境，激发学习兴趣2用本课出现的重点句引出故事内容，为学生理解故事打下铺垫（三）讲故事10分Talkaboutthestory1出示相机模型，给学生照相，学习Ready?Smile!2请学生观看课件，并回答问题Whoarethereinthestory?Whataretheylookingat?3第二遍观看课件，在每幅图后进行问答练习WhoisUncleBookyloo

7、kingat?引出家庭成员单词mother,father,brother,sister，并进行单词练习（板书）4扮成Ann为学生介绍家庭成员，学习familyme并理解含义5看故事请学生回答UncleBooky的问题1学生通过真实情境了解Ready?Smile!的含义2用多媒体这种形式让学生直接感受故事，带着任务进行观看，引导学生进行自主学习3由故事学习单词，做到词不离句4以故事中的人物口吻介绍照片中的人物，有利于学生对句子的理解5让学生扮成Ann进行回答问题，在教师创设的情境中进行句子练习，播放

8、故事课件让学生参与体验，增强他们的自信心，敢开口说英语，乐于说英语（四）读故事15分Readthestory1全体跟课件读课文2让学生选择自己喜欢的角色，分角色跟读课文3师生分角色朗读，为其他学生做示范4两个学生一组进行分角色朗读课文5给动画配音（展示小组练习的成果）并在小组表演完后让其他学生进行评价，说说好的地方和不足的地方1在全体读课文的过程中教师指导学生对句子的认读，指读2让学生分清楚每个角色的语言，为生生的小组练习做准备3教师和学生的示范为其他学生的练习做准备4小组合作的方