2019-2020年北师大版二年级下册《买鲜花》word教案1

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1、2019-2020年北师大版二年级下册《买鲜花》word教案1教学目标1.通过“买鲜花”的问题情境，引导学生体会一个算式既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。2.正确掌握既有加减法又有乘除法的运算顺序。3.能熟练正确地计算。教学重、难点弄懂情境图，理解有加减和乘除法的运算顺序。教学过程一、创境激疑母亲节到来的时候，让我们买一束鲜花送给母亲吧！现在我们一起到“红领巾鲜花店”看如何买鲜花吧！二、探究新知1.观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息？2.小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？提示：一支康乃馨的价格该怎么算

2、？3.指明让学生扮演：24÷8=3(元)5-3=2（元）5-24÷8=5-3=2（元）4.说一说有减法又有除法应先算什么？再算什么？先算除法，再算减法。5.让我们再看看其它花的价格吧！指明读题（2）：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱？6.思考回报：知道什么？不知道什么？该怎么解决？列式解答：1枝菊花：8÷4=2（元）2+4=6（元）8÷4+4=2+4=6（元）7.有加法又有除法，该先算什么？再算什么？先算除法，后算加法。三、启思启疑有除法、加法和减法，该先算什么？四、实践应用1.做试一试（1）指明读题说运算顺序；（2）独立完成计算；（3）小组讨论

3、运算顺序，既有加减法又有乘除法，先算乘法或除法，再算加法或减法。2.练一练（1）指明学生观察，帮助学生了解图意（2）独立完成并汇报交流。3.独立完成第4题，集体订正。五、总结评价说说学到怎样的运算顺序？怎么做27÷9×3？附送：2019-2020年北师大版二年级下册《分橘子（有余数的除法）》word教案教学目标1.引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，掌握有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

4、教学重、难点掌握有余数除法的书写格式。教学过程一、创境激疑1.用竖式计算。56÷742÷632÷835÷581÷921÷316÷263÷92.谈话导入课题，并板书课题。分橘子（有余数的除法）二、互动解疑平均分后有时会出现余数。（1）课件显示14个橘子画面。（2）组织小组讨论：有14个橘子，如果每盘放4个，可以放几盘？请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，在小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。（3）全班进行交流。指名回答：投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：14÷4=3（盘

5、）……2（个）答：可以放3盘，还剩2个。（4）引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3”表示放了3盘（强调单位“盘”），“12”表示3盘共12个（4×3=12）。“2”表示放了3盘后还剩下2个。（强调单位：“个”）（5）说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。（6）体验余数一定要比除数小。三、启思导疑（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“试一试”。（2）讨论：根据刚才这道习题，你发现了什么？余数一定要比除数小。（3）学生独立完成“算一算，想一想”

6、，指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。四、实践应用“练一练”第1、2、3、4题。五、总结评价1.今天这节课学习了什么？2.你有哪些收获？（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小）小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页