2019-2020年冀教版三年下《认识几分之一》word教案

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1、2019-2020年冀教版三年下《认识几分之一》word教案教学目标:1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。2.了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单的一部分。3.感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学准备:师生每人准备几张长方形、正方形纸。教学过程:教学环节设计意图教学预设一、情境导入:1、出示情境图,鼓励学生把三幅图的情境编成一个故事讲给同学听。2、结合讲故事,教师指出生活中常说的“一半”也可以说是二分之一。3、让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。二、

2、做一做:1、提出要求:拿一张长方形的纸,把它平均分成2份,并把其中的一份涂色。先鼓励学生独立完成,然后让学生充分交流个性化做法。讨论:涂色部分表示这张纸的几分之几。说明:涂色部分表示这张纸的二分之一。(板书)2、提出要求:把一张长方形的纸平均分成3份,并把其中的一份涂色。让学生进行操作,并交流。3、提出要求:把一张长方形的纸平均分成4份,并把其中的一份涂色。在操作和交流的基础上,试着读写1/4。三、试一试:鼓励学生做出更多的分法,读、写出相应的分数。四、议一议:先小组讨论,再全班交流。五、练一练:第1题,重点让学生回答“

3、为什么”。第2、3题,让学生把答案写在书上。 激发学生的学习兴趣,培养学生与动物交朋友的情感。     学生通过分纸初步体会平均分。     重点指导1/3的写法和读法。   帮助学生加深对分数意义的理解。               学生会想到1/3的分法,估计会出现不是“平均分”的折法,借此机会强调“平均分”。 规范用语:“把1个物体平均分成的总份数。”附送:2019-2020年冀教版三年下《认识面积单位》word教案教学目标:1.经历认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面

4、积单位,会用某个面积单位测量物品表面或图形的面积。3.积极参与学习活动,感受面积单位与生活的联系及其应用。教学重、难点:建立常用面积单位大小的表象,并能正确使用。教学准备:面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。教学过程:一、认识面积单位(1)1平方厘米。出示1平方厘米同学们,这是一个较小的面积单位。请同学们观察,它的形状是什么样的?看书,量一量它的边长?得到:它的四条边都是1厘米,给小方格图色。读书:边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。摸一摸1平方厘米,感受一下它有多大。请你在纸上画一画,可以画1平方厘米,也

5、可以更多。你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米?(设计意图:通过生活中熟悉的物品,使学生增加对1平方厘米的感受。)如果用1平方厘米的正方形可以测量身边哪些东西的面积?估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米?用1平方厘米的小方格量一量书的封面面积。你有什么好方法?要求:一人量,一人数,并记录结果。(2)1平方分米用1平方厘米的小方格量桌面,你觉得怎样?出示1平方分米这个面积单位是什么形状的?它和刚才的1平方厘米有什么不同?找到学具中的1平方分米。测量它的边长。(得到四条边都是1分米)度量稍大物体的表面或图形的面积,一般以

6、边长为1分米的正方形作面积单位。你身边哪些东西的面积大约是1平方分米?估一估,桌面大约是多少平方分米?量一量桌面有多大。(设计意图:通过活动加深认识和体验)我们可以用这样的1平方分米测量身边哪些东西的面积呢?(3)1平方米刚才我们学习了1平方厘米和1平方分米,如果老师让你们选择其中的1个来测量教室的面积,你们觉得好不好?为什么?会有更大的面积单位吗?1平方米大概有多大?老师这儿就有一个1平方米,想不想看看?谁愿意帮个忙,把它展开。谁来测量一下它的边长?我们在度量更大的面积时就要用边长为1米的正方形作为面积单位。那么我们身

7、边哪些东西的面积大约是1平方米呢?几个人围成的地面大约是1平方米。二、做一做1.第一题:用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。此题让学生拼完后,交流一下拼成的不同的图形。2.第二题:估测一下课桌面的面积大约是几平方分米。此题让学生先估计,再测量。板书设计:认识面积单位边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米       边长为1分米的正方形面积是1平方分米            边长为1米的正方形面积是1平方米     小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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