2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵 5教案 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级音乐下册古曲新韵5教案人教新课标版第三课时教学内容欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》教学目标：1.感受乐曲优美、欢快的情绪。2.分辨乐曲三部分的音乐结构，并通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。3.熟悉常用的表情术语，并能为乐曲的三部分标出正确的表情术语。教学重难点通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴，正确感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。教学准备：录音带、钢琴、古琴，有关历史人物的资料。教学过程一、出示乐器挂图，介绍筝，介绍《渔舟唱晚》1.教师出示挂图这是什么？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？

2、那么，我们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？（学生讨论研究）2.教师补充介绍：古筝是我国古老的乐器，xx多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。3.教师播放古筝曲片段：好听吗？今天我们还要来欣赏一首非常好听的古筝曲《渔舟唱晚》。二、初听《渔舟唱晚》，请同学们说说听了之后有什么感觉？1.教师播放音乐学生倾听并回答问题：（1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？（2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。（3）听到乐曲有明显变化时举手示意。2.学生讨论回答。3.教师介绍乐曲：《渔舟唱晚》是一首筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲

3、《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《滕王阁序》。三、分段欣赏1.分三部分细听，请同学们按照听听想想来听三部分的速度、旋律、分别是怎样表达的。（学生讨论并完成听听想想）2.教师引导填写听听想想 ： 第一段 ：旋律优美  节奏平稳  速度缓慢  力度稍弱第二段 ：旋律跳跃  节奏活泼  速度渐快  力度加强第三段 ：旋律上下起伏节奏紧促  速度较快  力度稍弱四、教师引导分部欣赏，并进行细节分析。1.听赏开端部分1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？2

4、）教师出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。3）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？2.听赏高潮部分1）选画。2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。3.听赏尾声部分五、完整欣赏，加深理解，深化效应。教师配以生动的语言辅助说明。六、提高欣赏，开阔视野。1.教师：听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？（学生回答问题）2.教师总结：现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲《东海渔歌》，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。3.看电视，欣

5、赏。七、教师总结。我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望大家都去关心它、发现它的美，如果你有能力，也可以用乐器去表现它的美。附送：2019-2020年六年级音乐下册古曲新韵6教案人教新课标版第四课时教学内容1、欣赏古琴独奏《梅花三弄》2、认识古琴教学目标：1.感受乐曲优美的旋律2.认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色3.分辨乐曲中主题的三次变化4.结合歌颂梅花的诗词理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。教学重难点通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴，正确感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。教学准备：录音带、录音机，有关历史人物的资

6、料。教学过程设计意图探讨表现梅花的艺术作品1.教师：（出示梅花图片）同学们，知道这是什么吗？（学生观看并回答）2.教师：能说一说你对梅花的了解吗？比如它的形状、生长情况等。（学生讨论回答）3.教师总结：梅花有各种颜色，有许多小花瓣，他不畏严寒在冬天里开放，所以人们用梅花比喻刚毅、坚贞的品格。二、欣赏古琴独奏《梅花三弄》1.教师：同学们知道吗？在我国“松、竹、梅”被誉为岁寒三友，“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不是一种植物，而是被赋予了深刻的文化内涵。有一种非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌颂了梅花的高尚品格。我们来听一听。（教师播放，学生倾听）2.教师：前面我

7、们学唱了《阳关三叠》，“三叠”是指用同一曲调变化叠唱了三次，这首乐曲为什么叫《梅花三弄》呢？（学生思考回答）3.教师：“三弄”是指乐曲主题音乐在整首乐曲中反复变化三次，所以叫“三弄”（指导学生视唱主题音乐）4.教师：现在我们再次欣赏一遍，听一听，这三遍是怎样反复的？每听到一处请举手示意。（学生欣赏并用手势表示主题的三次变化）了解梅花以及梅花的象征意义，知道一些关于梅花的艺术作品。初步欣赏请学生记忆《梅花三弄》的主题，感受音乐表现的梅花的品格5.教师：这首乐曲主要不是表现情境的，而是表现梅花坚毅、刚强的品