2019-2020年六年级音乐下册 古曲新韵教案 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级音乐下册古曲新韵教案人教新课标版教学目标1.能演唱歌曲《阳关三叠》，感受乐曲《渔舟唱晚》和《梅花三弄》的情绪并想象音乐表现的意境。2.认识中国乐器埙和古琴3.能用常用的表情术语，表述音乐情绪。4.通过诗、画、乐三结合的方式丰富《阳关三叠》《渔舟唱晚》和《梅花三弄》的审美体验。教学重难点1.通过古曲的演唱和欣赏，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，认识民族乐器埙和古琴。2.感受音乐的情绪，能分辨主题旋律在音乐中的变化。3.理解《梅花三弄》所表现的梅花刚毅、坚贞的品格。教学准备磁带、录音机、教学挂图等教学过程一、导入1.教师引

2、导学生回忆、讲述与朋友之间发生过的感人故事。2.教师总结，点题——友情二、学唱歌曲《阳关三叠》1.教师课件出示画面：送别图。2.教师引导学生了解唐代诗人王维与元二之间的故事。并引导学生朗诵诗歌《送元二使安西》。3.教师：同学们朗诵的很有感情，下面请同学们来听一听音乐家根据这首诗谱写的歌曲，听一听和原诗有什么不一样？（教师播放音乐，学生欣赏并回答问题）4.教师总结：歌曲比原诗多了一些词句，这是歌曲根据旋律发展的需要，扩充了一些歌词，如“遄行、遄行，长途越渡关津，历历苦辛宜自珍”这是一首送别的歌，就像《一路平安》一样，有很大的影响。我们再来听一遍，想一

3、想，歌曲是怎样表现这种离别之情的？（再次播放乐曲学生欣赏，并回答问题）5.教师：这首歌曲有一个特点，就是歌曲的旋律与间奏是融为一体的，间奏是歌曲不可缺少的一部分。现在我们来视唱这首歌曲。（学生随教师琴声轻声演唱歌曲）6.教师提醒学生注意：八分附点音符和四分附点音符在演唱时要注意时值、“遄行、遄行”八度的大跳要注意音准和切分音的节奏、注意乐句的呼吸，使歌曲层次分明。（再次引导学生演唱歌曲，注意以上提示）7.引导学生用较慢的速度，较长和平稳的呼吸演唱歌曲《阳关三叠》三、欣赏合唱《阳关三叠》1.教师播放合唱曲《阳关三叠》请学生欣赏，提问听后有何感受？（学

4、生欣赏并回答）出示乐器挂图，介绍筝，介绍《渔舟唱晚》2.教师出示挂图这是什么？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？那么，我们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？（学生讨论研究）3.教师补充介绍：古筝是我国古老的乐器，xx多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。4.教师播放古筝曲片段：好听吗？今天我们还要来欣赏一首非常好听的古筝曲《渔舟唱晚》。四、初听《渔舟唱晚》，请同学们说说听了之后有什么感觉？1.教师播放音乐学生倾听并回答问题：（1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？（2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称

5、。（3）听到乐曲有明显变化时举手示意。2.学生讨论回答。3.教师介绍乐曲：《渔舟唱晚》是一首筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《滕王阁序》。五、欣赏古琴独奏《梅花三弄》1.教师：同学们知道吗？在我国“松、竹、梅”被誉为岁寒三友，“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不是一种植物，而是被赋予了深刻的文化内涵。有一种非常著名的古琴曲《梅花三弄》，歌颂了梅花的高尚品格。我们来

6、听一听。（教师播放，学生倾听）2.教师：前面我们学唱了《阳关三叠》，“三叠”是指用同一曲调变化叠唱了三次，这首乐曲为什么叫《梅花三弄》呢？（学生思考回答）3.教师：“三弄”是指乐曲主题音乐在整首乐曲中反复变化三次，所以叫“三弄”（指导学生视唱主题音乐）4.教师：现在我们再次欣赏一遍，听一听，这三遍是怎样反复的？每听到一处请举手示意。（学生欣赏并用手势表示主题的三次变化）5.教师：这首乐曲主要不是表现情境的，而是表现梅花坚毅、刚强的品格。同学们理解起来有一定的困难。我国诗人和画家都流下了许多歌颂梅花的艺术作品。同学们可以交流一下。（学生朗诵有关《梅花

7、》的诗词，教师出示《梅花》的图片，引导学生演唱关于《梅花》的歌曲。6.教师：那么多的艺术作品都在赞美梅花高尚的品格，可见梅花在人们心中是多么高尚，请同学们在欣赏一遍，理解音乐表现的境界。（学生再次欣赏）七、小结附送：2019-2020年六年级音乐下册同一首歌1教案苏教版教学内容1.唱:《同一首歌》2.竖笛：《真善美的小世界》教学目标1.通过学唱歌曲《同一首歌》，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。2.能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。3.能完整而有感情地用竖笛演奏《真善美

8、的小世界》。教学重难点1.能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。2.理解歌词（散文诗