2019-2020年六年级语文上册 山雨教案（4）人教新课标版

《2019-2020年六年级语文上册 山雨教案（4）人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年六年级语文上册山雨教案（4）人教新课标版【学习目标】　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　2.感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。　　3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【课前准备】　　1.读不同作家写雨的作品。　　2.准备优美抒情的轻音乐作品。【学习过程】一、谈话导入，揭示课题　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。　　揭示课题：山雨。二、初读课文，整体感知　　1.自由朗读课文，读准字音，把课文

2、读通顺。　　2.提醒需注意的字音,并理解这个词：　　　　啼（tí）啭（zhūàn）　　3.谈谈对课文的初步印象。　　4.思考：　　　　作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。三、朗读赏析，深入感悟　　1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。　　　　（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）　　2.感悟山雨的音乐美：　　　⑴　读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情：　　　　①　沙啦啦，沙啦啦──　　　　②　像一曲／无字的歌谣，神奇地／从四面八方飘然而起，

3、逐渐／清晰起来，由远而近，由远而近……　　　　　　（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）　　　　③　雨声里，山中的每一块／岩石、每一片／树叶、每一丛／绿草，都变成了／奇妙无比的琴键。　　　　　　（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）　　　　④　飘飘洒洒的雨丝／是无数轻捷柔软的手指，弹奏出／一首又一首优雅的小曲，每一个音符／都带着幻想的色彩。　　　　　　（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）　　　　⑵　小结：　　　　　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对

4、山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。　　3.感悟山雨的色彩美：　　　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？　　　⑴　在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。　　　　　（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）　　　⑵　这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。　　　　　（这是作者对雨色的想象。）　　4.这篇课文是按怎样的顺序来写的？　　板书：雨前、雨中、雨后　　　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优

5、美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。　　5.感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延伸　　1.选择自己喜欢的部分，熟读成诵。　　2.向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。附送：2019-2020年六年级语文上册巫峡赏雾3教案湘教版（第一课时）教学目标:知识与技能：1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等生字词语。过程与方法：2、美读课文，欣赏巫峡雾的美，体会作者丰富的想象力。情感态度与价值观：3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法，体会生字词

6、中拟人词语在文中的丰富情感。二、教学重点、难点重点：学习并理解生字词，揣摩词语在文中句子的含义及表达效果。难点：揣摩词语在文中句子的含义及表达效果。三、教学准备多媒体课件、示范朗读碟、字幕投影片等。四、教学过程：（一）畅谈雾，引入课题:1.师生礼仪问候：师：同学们，我们一起来看到屏幕（黑板）上这个字，大家齐读！当你们看到这个雾字时，你会想到哪些关于雾的词语或句子呢？（学生畅谈雾，自由谈）2.师：刚才同学们说的可真好！可见我们对雾有了一定的了解，那么今天，我们就跟随作者戴箕忠一齐走进巫峡赏雾。也就是我们课本里的26课，好的，谁来把课题读一遍。（指名

7、读课题）3.师：读这个时我们该带着什么样的感情来读好呢？（二）感知课文内容：1.师：巫峡的雾究竟是怎样的雾呢？让我们一起走进课文，请看大屏幕。（课件播放课文朗读）2.学生尽情欣赏。3.师：刚才我们欣赏了课文，巫峡的雾给你一种怎样的感觉？（学生尽情谈感受）（三）自由读文，划记生字词：1.师：是啊，巫峡的雾是那样的美妙，神奇！接下来请同学们打开书，自由朗读课文，把课文读通、读顺。并划记好生字词。（学生自由地大声朗读）2.学习生字词；师：同学们读得可认真了。那么，哪些是我们课文中的生字词呢？（学生说）（课件出示有拼音的生字词）师：同学们很快找出了课文中

8、的生字，老师想请几位同学来读读看。（指名读、小组开火车读、全班齐读）3.指导记忆、书写生字；课件出示去掉拼音的生字词师：老师把拼音去掉了