2019-2020年六年级英语下册 Module 5 Unit 2(2)教案 外研版（一起）

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1、2019-2020年六年级英语下册Module5Unit2(2)教案外研版（一起）教材分析语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。语言结构：I’mflyingintheskyI’mlookingoutofthewindow.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句I’mflyingintheskyI’mlookingoutofthewindow.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立

2、自信，提高学生参与语言活动的积极性。教学重、难点：重点：I’mflyinginthesky.I’mlookingoutofthewindow.，并能在实际情景中运用进行时。难点：进行时的使用。学生分析学生在Module5Unit1中已经学习进行了进行时，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。设计理念英语课程的目标是培养学生的

3、综合语言运用能力。在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，设计贴近学生实际的教学活动，让学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。教学准备录音机，CD-ROM,照片，卡片，图片教学过程Ⅰ.Warm-up(热身活动)a.老师和学生相互问好，然后全班齐唱歌曲“Whocanhelpme?”。（教师可以带领学生一边唱一边做动作）b.教师与学生一起做“哑剧表演”的游戏。老师选定一名学生，给他出示一幅图，如“Iameatinganicecream.”请他用

4、形体动作表演出来，然后问大家“WhatamIdoing?”对猜正确的学生予以表扬。课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。课前做游戏，可以激发学生学习的兴趣，活跃气氛，还可以对于上一节课所学的内容进行一次复习。在快乐轻松的环境下为这节课作以铺垫。Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目)老师向学生讲述一些自己旅行的经历，老师问学生：“Iliketraveling,doyouliketraveling?”“Howdidyout

5、ravel?”老师告诉学生：“今天我们就要和课文里的主人公一起，乘火车做一次短途旅行。请大家注意，课文里提到了哪些正在发生的事情。”Ⅲ．Newteaching(课文教学)a.播放录音，让学生看课文并仔细看图，呈现学生用书活动1。请学生认真听，并试着回答问题：“Whatisthegirldoing?What’stheweatherlike?”b.请学生带着问题听第二遍录音，边听边思考，然后请几个学生起来回答问题。如果有学生回答出问题，老师要给予及时的表扬。c.听第三遍录音前，请学生看课堂活动用书练习1,让学生听录音

6、的同时，填出所缺的单词。填完之后，请学生在小组中进行讨论、交流、然后老师给全班订正答案。d.请学生再听课文录音并逐句跟读，教师注意纠正发音。老师根据学生具体掌握的情况，决定录音的次数。通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。再听完两遍录音后再次拿起课堂活动用书写出所缺单词，可以让学生对课文更进一步了解，也可以复习单词，达到巩固复习的作用。Ⅳ.Practice(练习)a.老师出示学生用书活动2中的图片，提出问学生“What’sthe

7、weatherlike?Whatarethechildrendoing?”然后让学生两人一组互相问答，还可以四人一组，分角色进行表演。b.小组汇报，比比谁说的好，谁说得准，老师及时表扬表现出众的小组。c.老师出示图片，让学生两人一组，第一个人说前半句，如：“Iamhavinganicecream…”第二个人可以通过自己的想象，说出后半句，如：“…butthenyoufalldown!”这样就组成了一句有趣的话。同桌练习并汇报，完成学生用书活动4内容。d.学生用书活动3，“Mydream”是一首节奏鲜明的韵诗，请学

8、生看着课本听录音，第一遍先听一听韵诗中都说了什么。放第二遍录音时，鼓励学生跟着录音一起说。鼓励学生根据韵诗的内容，自己编排成相应的动作。放第三遍录音，让学生跟着录音一起朗读，并做出相应的动作。本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。图片、游戏、诗歌练习则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。诗歌放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。Ⅴ.Product