2019-2020年六年级美术上册 实物标识（一）教案 苏少版

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1、2019-2020年六年级美术上册实物标识（一）教案苏少版教学目标：   1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。   2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。   3、认识实物标识的基本特点，大胆表现，设计或改造一个标识物。教学重点：了解街头标识物的形象特点、理解其内涵和实用价值。教学难点：设计造型独特，立意贴切。教学过程:一、本课欣赏    街头标识的起源:从古至今，街头标识就倍受关注，它具有极高的商业价值和审美价值，体现了不同的民族文化。在西方，人们从维苏威火山熔岩下发掘的古罗马城镇史迹表明，为招徕顾客，卖葡萄酒的店铺，门前挂

2、着常青藤枝；牛厂前画着牛；饮料店前挂着水罐的把手。而异曲同工的中国古代，幌子可以说就是源远流长的中国传统街头标识物。经过几千年的繁衍，现代的街头标识物更是丰富多彩，花色繁多。有保持传统的，有将传统与现代相融合的，有的标识代表一条街或一个地区，有的标识早已深入人心。 实物标识应具备什么特点？造型——与商店风格保持一致，创意独特 色彩——明丽，醒目。公共场所有公益性的标志，交通通道有交通标志，商品有商标，而一个店家为了体现自己的特色，装饰门面，也会为自己制作一个醒目的标识物，这些就组成了丰富多彩的街头标识物。你能猜出这里经营什么吗？      文具店标识物（德国）几支粗大的铅笔悬挂上

3、方，不是文具店，还会是什么？ 服装商店标识物（英国）连裤子都上墙了，一定是卖裤子的没错了！ 酒吧标识物（日本）对，一个大大的啤酒杯冒着白白的泡沫，这个酒吧的啤酒一定很好喝。    标识物可以放置在哪些位置?竖立在门口。装饰于挂牌上。装饰于墙面上。(这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。)二、操作步骤：   1、欣赏实物标识的图片。   2、欣赏了很多有意思的实物标识后，大家是不是很想表现一下？说一说各自的想法、创意。   3、我们在制作之前要发挥想像、大胆构思心中的标识物,可以先将构思的形象用绘画的形式表现出来，然后再选择各种合适的材料进

4、行制作实物。三、作品展示    街头标识物欣赏四、课后拓展    同学们找一找生活中的实物标识，看看它们是怎样制作的，可以说说它们的优点和需要改进的地方。教后感：     美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。美术教学应该使学生通过学习，认识美术表现的多样性以及对社会生活的独特贡献，让学生感受到生活中处处都有美。学习这一颗是为了加强前后课程的联系，在以前所学《标志》的基础上，引导学生思考实际利用标志与实物标识的关系，既回顾了以前所学的知识，又是导入本课的桥梁。附送：2019-2020年六年级美术上册实物标识（二）教案苏少版教学目标    1、体验街

5、头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。    2、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。    3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。教学过程：一、资料赏析     找一找 都用了哪些材料来制作？ ——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。制作技巧：（材料的运用提示）   可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。二、操作技巧步骤：（以手工表现形式为例）

6、1、构思，确定主体物。2、选择好适当的纸质、废旧材料。3、制作、组合，注意色彩的搭配。4、调整，完成。5、欣赏，评价。运用材料技巧：可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。三、作品展示四、作业设计要求：1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。2、色彩新奇强烈，引人注目。3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。五、课后拓展把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。教后感：     本课在教学内容上注重趣味性和实用性相结合，设计标识物有利于学生学习兴趣的提高，有利于培养学生主动的表现生活，品位生活的意识。教学中，教师既不能全盘灌输，过分强调制作技巧，

7、限制太多，也不能一味放任学生，随意添加，以致作品质量太低。因此，教师需把握好度，适时、巧妙的引导学生思考与创作。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页