18 小稻秧脱险记教学设计

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1、18小稻秧脱险记教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读2、学会本课10个生字，绿线内的8个生字只是不写3、能够联系上下文理解词语4、了解文章主要内容教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课生字教学难点：能够联系上下文理解词语教学过程：一、导入新课庄稼地里的小苗苗可都是农民伯伯的宝贝疙瘩，一旦生病就会让农民伯伯心疼地了不得。哎呀，不好，水稻田里的小稻秧遇到危险了！什么危险？今天就让我们一起走进第18课学习《小稻秧脱险记》（板书课题，师生共写）齐读课题，质疑课题读了课题你有什么疑问？（生：小稻秧遇到什么危险？它怎样脱险的？）要想解决这些问题就必许读课文二、初

2、读课文1、下面请同学们自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，标出自然段序号，画出难以理解的词语。（生读书，师巡视，适时让学生在黑板上写出所画的词语）2、检查字词（学生读课后生字，以及课后练习题3题的词语）xiǎnchǎozáyōngpīn险吵杂拥拼gēnshuíqīfùfēn跟谁欺负纷正音指导：“吵”、“谁”为翘舌音“杂”为平舌音xiōngmánxūqiǎngjǐng汹蛮需抢警jìwùwēi剂雾微词语（开小火车读）纷纷　　　　激烈　　　气势汹汹　　　　不由分说欺负　　　　警觉　　　蛮不讲理　　　　一拥而上３、指导读书，理解词语（１）读第一二自然段课文请一位学生读第一二自然段课文，其他

3、学生听后评一评（一生站起来读书，声音小）师评：声音小，读出了小稻秧的可怜，可我总觉得少点什么，谁再来评评？生评：读杂草声音要大生评：样子要凶师：谁再来读一读？一男生读：“快把营养交出来！”（声音大、样子凶）师提示：带上动作读这男生一手叉腰，一手指着再读：“快把营养交出来！”师：你们读的真棒，评的也很认真，黑板上的这些词语你们理解了吗？我来考考你们吧！现在老师就是小稻秧，谁来做杂草？（师当小稻秧，六生当杂草，其他学生当导演及时提示下一步的动作）师：杂草们应该怎么站？（学生向老师靠拢，从四面把老师紧紧围住）小稻秧：（害怕地）“你们干什么？”杂草：（大声地）“快把营养交出来。”师：声音挺大

4、、挺凶，可模样不怎么吓人，把动作加上再来一遍。杂草：（叉腰、大声、恶狠狠地）“快把营养交出来！”小稻秧：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”师：（问全体学生）他们应该怎么办？全体学生：一拥而上抢营养杂草们蜂拥而上抢营养（用粉笔代替的营养）师（问全体学生）我接下来又该如何表演？全体学生：病倒了小稻秧：倒下去了师总结：杂草们一拥而上，凶不凶？（生：凶）这就是“气势汹汹”；杂草们讲道理吗？（生：不讲）这就叫“蛮不讲理”；杂草们愿意听小稻秧解释吗？（生：不愿意）这就叫“不由分说”。杂草们请回吧，谢谢你们的表演。学生齐读黑板上的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说。（2）读第三自

5、然段请一生第三段，其他同学听后评一评（有人指出读错的字，有生赞扬他声音大读出了“洪亮”；有生指出杂草的话要读出疑问的语气）师：在这一段中你还有哪些词不理解？生：“警觉”、“收拾”师：怎样做才是“警觉”？谁来表演一下？（一生猛抬头做“警觉“状）师：他表演得太生动了，让大家都来欣赏一下师：“收拾”是什么意思？生：揍它。师：在词典中收拾有多种意思，你们来听听与哪种相似？　　早晨，妈妈让我收拾房间。(生：打扫)　　做不完作业，小心我收拾你!（生：揍你）师总结：词语的意思要通过联系上下文来理解（3）读第四自然段请一位同学读四自然段，其他同学听完作评一女生读，声音小有生评，她应读出杂草的“有气无

6、力”，有生评，她应注意省略号师：再请一位同学读出“有气无力”的语言内容，老师给你开头：杂草有气无力地说——一生读师：让我们齐读这一句话（发现有人面带微笑，师上前朝他身上“嗤嗤”地“喷”了几下）生们速度放慢，喘着气读：“完了……，我们都……喘不过气来啦。”师评：真好，这就是“有气无力”啊！就这样杂草纷纷倒了下去，小稻秧们呢？让我们齐读第五自然段。（4）指导读五自然段师指着一生说道：你们瞧这棵小稻秧，头高高昂起，小身板也挺的笔直，说明他确实脱险了三、解疑课文读完了，我们回想一下刚刚提出的问题解决了吗？小稻秧遇到了什么危险？怎样脱险的？四、总结全文课文主要讲了什么内容？五、指导书写杂：先写

7、撇，再写横折弯钩，横要长谁：第二笔是横折提，告诉学生向左的是钩，向右的为提右侧四横距离均等，第四横稍长些请大家拿起笔先描红，再临写两个六、小结通过这节课的学习你学会了什么？PowerbyYOZOSOFT