2019-2020年六年级数学上册 分数乘法教案 青岛版

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1、2019-2020年六年级数学上册分数乘法教案青岛版班级______姓名______一、想一想，填一填。1、＋＋＋=（）×（）=（）2、12个是（）；24的是（）。3、的3倍是（）；（）和的积是12。4、×（）=×（）=0.5×（）5、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。×4○9×○×9×○6、边长分米的正方形的周长是（）分米。7、六（1）班有50人，女生占全班人数的，女生有（）人，男生有（）。8、看一本书，每天看全书的，3天看了全书的（）。9、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了（）kg,还剩（）kg。10、比30多的数是（）；比36少的数是（）。二、火眼金睛辨对

2、错。1、自然数a的大于。（）2、1吨的和4吨的一样重。（）3、一根电线长3米，用去米后，还剩下米。（）4、60的相当于80的。（）5、冰箱的数量相当于电视机的,冰箱的数量比电视机少。（）三、解决问题。1、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的，行驶了多少千米？2、一个果园占地20公顷，其中的种苹果树，种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？3、某鞋店进来皮鞋600双。第一周卖出总数的，第二周卖出总数的。⑴两周一共卖出总数的几分之几？⑵两周一共卖出多少双？⑶还剩多少双？附送：2019-2020年六年级数学上册分数乘法综合练习教案青岛版教学目标：1.知识目标：使学生

3、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。2.能力目标：能熟练地写出一个数的倒数。3.情感目标：结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 教学重点：使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.在（ ）里填上合适的数。哪个同学和老师比赛，看谁说的快。×（）=1（）×=13×（）=1（）×=1师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？相信你们得知后比老师说得还快。2.同学们认真观察这些算式，你有什么发现？3.你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说的这么快？有什么窍门？4.你能给这样的两个分数起个名吗？今天

4、我们就一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？5.设疑。关于倒数你想知道些什么？二、探索尝试，解释交流。（一）教学倒数的意义1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗？2.注重对学生的评价，引出并板书倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。3.在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要？你是怎么理解“互为”一词的？请举例说明。4.下面的说法对吗？为什么？1）是倒数。2）得数为1的两个数互为倒数。     （二）教学倒数的求法。1.找出下列各数的倒数  90.4提问：你是怎么找出 的倒数的？你是怎么找出9，0.4的倒数？……提问：我们怎样才能很快地找到一个数的倒数

5、？为什么？ 2.讨论：1的倒数是谁？0的倒数呢？师：因为乘积是1的两个数才互为倒数，而0乘任何数都得0，说明0乘任何数都不得1，所以0没有倒数。完善求一个数的倒数的方法。三、拓宽应用。1.下面哪两个数互为倒数？4/35/473/44/51/72.说出下面各数的倒数。4/1116/9351/5求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置即可。四、总结：你已经知道了“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道？五、板书设计倒数的认识发现一：每组中的两个数相乘的积是1。发现二：每组中的两个数的分子和分母的位置互相颠倒。发现三：每组中的两个数是相互依存的关系，

6、不能孤立。……0没有倒数，1的倒数是本身。求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置即可。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页