“万邦杯”教学设计

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1、“万邦杯”教学大赛《金属钠的性质》教学设计化学组：李玉颖课题名称：金属钠的性质科目：化学教学对象：高一教师；李玉颖课时：1课时教学模式：演示实验合作探究学校：万邦中学一、教学目标：知识与技能：1.知道钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质。2.能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并讨论产生这些现象的原因，能写出相关的化学方程式。过程与方法：采用演示实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。通过演示实验充分体现学生主体性和教师的主导作用。情感态度与价值观：通过介绍钠的用途，指出化学工业在国民经济中的地位。学习金属在日常生活中的应用，体现化学与我们人类生活的密切

2、联系。通过演示实验，体验化学的奥妙，激发学生学习的兴趣。二、教学重难点：重点：1、钠的化学性质。2、钠与水的反应实验现象的观察和分析难点：引导学生通过实验探究金属钠的化学性质三、教学环境及资源准备：1、教学设计2、课件ppt3、多媒体教室4、学生课前预习5、演示实验的仪器准备四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入本节新课上周五11月9号我们学校组织的消防安全讲座大家都认真听了吗？那大家知道火灾可以分为几类吗？都用什么样的灭火器吗？D类火灾是指金属类物质着火，那它使用的灭火器则是7150一种特殊的干粉灭火器或者沙土等。那我们一起来认识一种极容易引起火灾的一种金属————钠学生认真倾听

3、。【思考】展开讨论，提出想法。引起学生的注意力，兴起他们的学习兴趣。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图【展示】【设问】【提问】【提问】【过渡】装有金属钠的试剂瓶初步观察得出的金属钠的物理性质？那么金属钠真的如表面观察的是黄色的固体吗？硬度怎么样？通过观察老师的演示实验大家来总结金属钠的物理性质？通过刚才我们看到钠表面变暗，是因为钠在空气中被氧气缓慢氧化过渡到金属钠的化学性质引导学生从密度、状态等角度观察金属钠的物理性质。【教师板书】第三章：金属及其化合物一、金属钠的物理性质：固体密度大于煤油的密度【演示实验】用镊子取出一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色。

4、将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。【教师板书】并展示幻灯片一、金属钠的物理性质银白色的固体，质软，密度大于煤油的密度，电和热的良导体。【引导】研究金属钠的化学性质应从钠的原子结构入手，原子结构决定了它的化学性质。【引导】最外层只有一个电子，性质相对比较活泼。【板书】二、金属钠的化学性质1、原子结构2、与非金属的反应（1）常温下【观察】观察试剂瓶中的钠。通过观察总结钠的物理性质。【记录】记录板书内容。【观察】带着问题观察老师做的演示实验。学生总结金属钠的物理性质【思考】写下钠的原子结构并且猜测其性质。学生回忆金属的通性培养学生有目的的观察能力。培养学生上课时记笔记的好习惯，是学生在上课时可以

5、调动全身的器官，提高学习效率。复习有关知识，为新知识做准备。【总结】【启发】【思考】【过渡】【过渡】【演示实验】金属钠是金属的一种，所以它也具有金属的通性。返回到刚才切割后金属钠的段面已经变暗。Na与O2在加热的情况下，又将发生怎样的变化呢？金属钠除了能与氧气反应外，金属钠还能被氯气、硫等具有氧化性的物质所氧化，生成相应的氯化物或硫化物。以后我们将会学习到。金属钠具有金属的通性还能与酸反应。初中我们就学过将白磷保存在水中，原因液封，那我们看看金属钠能否也保存在水中，下面我们就来探讨一下金属钠的特殊性质。将一小块钠投入盛有滴入酚酞的蒸馏水的小烧杯中。观察实验现象。4Na+O2=2Na2O（白色固

6、体）带领学生一起观察P48图3-5的图片。【板书】（2）加热：2Na+O2===Na2O2（淡黄色固体）【板书】3、与酸的反应2Na+2HCl===2NaCl+H2↑离子方程式：2Na+2H+===2Na++H2↑【板书】4、钠与水的反应。【演示实验】将一小块钠投入盛有蒸馏水的小烧杯中。观察实验现象。1、与非金属的反应2、与酸的反应。3、与某些盐溶液的反应学生观察总结出实验现象：钠先熔化成小球，然后燃烧，发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体练习离子方程式的书写学生带着问题观察老师的演示实验【回答】培养概括能力，逐步形成化学学习方法。通过观察、总结，增强学生分析获取信息的能力。得出火焰的颜色为黄色，

7、为金属钠的用途埋下伏笔。在讲授新知识的同时复习第二章讲过的离子方程式的书写。结合新知识巩固旧知识。【投影】【过渡】1、钠浮在水面上：钠的密度比水小；2、熔成闪亮的小球；钠跟水反应放热，钠的熔点低；3、在水面上四处游动，发出“嘶嘶”声，最后完全消失：钠与水反应剧烈，生成气体；4、溶液变红色：反应生成碱性物质NaOH。为便于记忆，可编为“浮、熔、游、响、红”。学以致用：①钠着火能否用水灭火？②金属钠应