2019-2020年六年级数学下册 认识中位数教学分析 冀教版

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1、2019-2020年六年级数学下册认识中位数教学分析冀教版教学要求：1.让同学们通过具体的实例，初步理解中位数的意义，会求一组简单的数据的中位数，并能根据具体的问题；2.会选择适当的统计量表示一组数据的特征，初步体会不同统计量的特点；3.让同学们体验学习的过程，体会数据对于分析问题，解决问题的作用，发展统计观念。教学重点：初步理解中位数的意义，会求一组数据的中位数。教学难点：理解平均数、中位数在描述一组数据特征方面的差异。教具、学具准备：多媒体课件教学分析与建议：教材选择了三个典型事例来认识中位数。（一）事例一教材选择了某市xx年5月1~15日（15

2、天）最高气温这一真实的数据素材，用统计表呈现了15天的最高气温，设计了3个问题。问题（1）提出读表，交流信息的要求，培养学生获取信息的能力。问题（2）提出求这半个月平均最高气温是多少度的要求，并呈现了简便计算的方法。问题（3）提出按从小到大排列数据并找出最中间一个数据的要求。在学生找出最中间的一个数后，通过兔博士的话介绍25是这组数据正中间的一个数，叫做这组数据的“中位数”。接着，在“议一议”中设计了两个问题，对这组数据的众数、平均数和中位数表示什么意思，它们表示的意义有什么不同进行讨论。让学生进一步了解不同统计量表示数据的不同特征。（二）事例二教材

3、选择了反映现代社会发展中某品牌电脑一年销售情况的事例作为素材，用统计表呈现了一年（12个月）的销售数据，并提出了3个问题。问题（1）读表，交流信息；问题（2）求众数、平均数；问题（3）将数据从小到大排列，找这组数据的中位数。重点介绍一组数据中间有两个数时，也就是一组数据的个数是双数时，怎样求中位数。（三）事例三教材在“试一试”中选择了一家鞋店半个月内某种童鞋的销售事例，统计表呈现了按号码统计后的结果，设计了三个问题，分别提出读表，交流信息；求众数、中位数的要求。最后，提出“如果你是鞋店经理，你打算怎样进货？为什么？”的问题。让学生学会利用统计结果进行

4、决策；体会统计的作用。练一练设计了两个问题。第1题是本节课的基本练习，第2题是综合性练习。最后，结合学习内容，设计了调查全班男女同学鞋号的活动，提出了求众数和中位数的要求。教学时，要充分利用学生已有的知识和经验，让学生经历知识的发生、发展及形成的过程。附送：2019-2020年六年级数学下册认识中位数教案苏教版教学内容教科书第80-81页的例3、例4和练一练。教学目标1．结合具体实例初步理解中位数的意义，会求一组简单数据的中位数。能根据具体问题选择合适的统计量表示一组数据的整体特征。2．在初步理解中位数的过程中，进一步体会数据对于分析问题、解决问题的

5、作用。感受与同学交流的意义和乐趣，发展统计观念。教学重点认识中位数，理解中位数的意义及作用。教学难点中位数与众数、平均数的区别，在具体环境中如何选择恰当的数据表示一组数据的特点。教学准备复习众数、平均数，预习中位数的意义。教学过程一、课前导入下面我们先看两个招聘启事：招聘启事一招聘单位：宏图外贸公司招聘岗位：职员（外贸营销）相关要求：本科以上学历，懂英语。待遇：人均年收入90000元以上。招聘启事二招聘单位：神州网络公司招聘岗位：职员（网络设计）相关要求：本科以上学历，擅长计算机。待遇：人均年收入53000元以上。（学生认真阅读、思考）师：现在你们的

6、角色是大学生，老师扮演用人单位，我左手表示宏图外贸公司，右手表示神州网络公司。请同学们认真考虑一下，想到宏图外贸公司的举左手，想到神州网络公司的举右手。（学生分别举手表示自己的意愿）师：能简要说一说理由吗？（有选择的选一两名学生代表说一说）师：你们同意他的说法吗？出示统计表：职员工资实际分配情况一览表宏图外贸公司神州网络公司总经理225000总经理100000副总经理160000副总经理60000职员125000职员135000职员225000职员235000职员3xx0职员335000人均年收入90000人均年收入53000师：看了这张工资表后，你

7、有什么想法？（学生说出被人均年收入中的“平均”所诱骗）师：在生活实际中平均数有时候也不能反映出整体情况，而需要另外的统计量来反映。二、教学新课1．教学例3师：四年级一班9个男生举行1分钟跳绳测试。这9个学生平均每人跳117下，其中7号男生跳了110下，请你猜一猜，他的成绩是这组学生的第几名？（学生先独立思考再猜一猜，谈一谈自己是怎样想的。）师：我们看一下这9位学生的具体成绩。出示：下面是四年级一班9个男生1分钟跳绳成绩的记录单：编号123456789成绩/下102170969097106110182100师：统计一下数据，7号男生是第几名？（学生汇报

8、结果，并说一说7号男生所处位置，前面有几个后面有几个。）师：为什么他跳的比平均数少成绩还是第三名？（学生两人