2019-2020年六年级数学下册 合理预算教学建议 冀教版

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1、2019-2020年六年级数学下册合理预算教学建议冀教版教学课时：1课时教学分析与建议：1.教材分析：在现实生活和解决一些重大问题时，经常要用数学进行一些科学的计算、估算,对费用进行预算。教材以“合理预算”为主题，设计了“1.3亿知多少”、“预算救灾款”、“计算用药量”等三个问题。问题1:1.3亿知多少。教材给出我国有13亿人，每人每年节约0.1元（1角），就是1.3亿元的问题背景，分别提出了两个具体问题和一个开放的问题：⑴建一所希望小学需要100万元，这些钱可以建多少所希望小学？⑵如果援助每位贫困生需要500元，这些钱可

2、以使多少贫困学生免受失学之苦？⑶你认为这些钱还要以做些什么？2.教学建议：教学时，要让学生自主解答问题，说一说还能做什么。通过1.3亿元能建130所小学，能资助26万贫困学生等数据，使学生体会“一个很小的数，乘以13亿就是一个很大的数”，培养节约的习惯。问题2:预算救灾款数。设计了坝上地区遭受暴风雪的事情，给出了受灾的人数、恢复正常生活需要的时间及相关物资价钱等。提出了需要多少顶帐篷？需要多少条棉被？需要调运多少吨粮食？一共需要多少钱？等4个具体问题。教学时，要使学生了解在救助灾区这种事情中“合理预算”的现实意义，感受社会

3、主义国家的优越性，树立“一方有难，八方支援”的信念。问题3:计算用药量。在现实生活中，许多家庭都备一些常用药品。一般药品根据病人的年龄、体重等不同，用药量也不一样，教材设计了一个9岁小孩生病了，需要用消炎药，并用医生推荐的方式给出“消炎口服液”和“消炎片”及用药说明，分别提出计算成人、小孩用药量的问题，并要求用表格把儿童的用量及用法表示出来。“兔博士网站”中，介绍了使用家庭常备药品的注意事项。教学时，要帮助学生理解“用药说明”的含义，使学生了解计算用药量的实际意义和重要性。在学生运用所学知识解决实际问题的过程中，体会数学的

4、作用，丰富生活常识，学会合理、科学用药。附送：2019-2020年六年级数学下册同分母分数加减法教案北师大版　　教学目标　　1．理解分数加减法的意义．　　2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则．　　教学重点　　理解分数加.减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法．　　教学难点　　初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法．　　教学步骤　　一.铺垫孕伏．　　1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？　　2．完成下列填空．　　的分数单位是（   ）     里面有（   ）个　　里面有4个（   ）       3个的

5、和是（   ）　　3．分数加减法的意义怎样？　　教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：同分母分数加减法）　　二.探究新知．　　（一）出示例1．　　王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的．一共用了这张纸的几分之几？　　1．分析过程（师生共同完成例1示意图）　　教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？　　学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起

6、来，所以要用加法算．　　2．整理方法．　　①教师提问：应该怎样计算呢？　　②学生分组讨论．　　③学生汇报．　　和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个和2个直接加起来，是5个也就是．　　教师板书：　　④教师提示：观察什么没变，什么变了？　　相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来．　　3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同．　　分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算．　　4．反馈练习．　　　　（二）出示例2．　　王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡

7、片一共用去了这张纸的，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的几分之几？　　1．学生独立分析题意并画出示意图．　　2．引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算．　　3．反馈练习．　　　　4．总结同分母分数加减法的计算法则．　　教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．　　反馈练习：  　　（三）出示例3．　　计算　　1．思考：得到以后应该怎么办？得到怎么办？  　　2．教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或

8、整数．　　3．练习：　　三.全课小结．　　今天这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？还有什么问题？　　四.随堂练习．　　（一）判断题．　　1．分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（   ）　　2．分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算．（   ）　　3．同分母分数相加减，把分子相加减，分