环境规划与设计教案

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1、“环境规划与设计”课程教学方案总学时：32周学时：4教材：《景观规划与环境影响设计》参考书：《环境景观设计》（郑宏中国建筑工业出版社）；《现代景观规划与设计》（刘滨谊中国建筑工业出版社）；《城市绿地规划设计》（贾建中中国林业出版社）；《南京玄武湖》（刘滨谊中国建筑工业出版社）教学进度：周次教学内容教学方式作业教室要求1-3周环境规划原理理论课环境规划演示文稿电教室第4周案例分析讨论课临摹学习电教室5-9周实例设计实践课实例概念设计活动教室教学内容：1、什么是环境规划设计，所包括的内容；（1）2、相关理论：刘滨谊的三元论；设计结合自然

2、；田园城市；卫星城等（1）3、背景理论与环境规划设计的历史；（1）4、景观资源构成：自然资源；人文资源（1）5、公园设计（1.5）6、广场设计（1.5）7、滨水景观规划设计（1）8、居住区规划设计（1.5）9、道路景观规划设计（1.5）10、景观雕塑、设施、小品、照明及色彩设计（1）11、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——方法与策划（2）12、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——规划与设计（2）13、学生对该课程的理解和认识，分小组演示（2）14、环境规划设计案例临摹与学习，实例设计作业布置（2）15、资料收集与设

3、计构想（4）16、方案讨论（4）17、作图及完善（4）1理论部分：PART1教学目的：本课重点是公园设计。通过具体设计案例，结合理论讲授，期望学生能将理论应用于实践。通过本次课的学习，对本课程的课程设计有一个大的方向的了解。教学手段：多媒体教学教学方式：讨论、讲授教学内容：1、刘滨谊的三元论；2、公园设计相关理论；3、课题设计内容和要求；4、相关课题案例讲解。教学程序：1.学生讨论，上节课作业：请学生根据环境景观发展的历程，以及所列举的例子，并结合自己已有的知识和个人感受，归纳并分析东方、西方景观园林风格的异同。2.讲授刘滨谊的三元

4、论3.公园设计相关理论公园设计：1.课本《景观规划与环境影响设计》P107-1312.城市规划设计，参考《城市绿地规划设计》P58-821）城市公园分类系统2）城市公园规划的设计原则奥姆斯特德，纽约中央公园，提出“奥姆斯特德原则”城市公园规划设计的基本原则3）城市公园规划布局（一）公园规划结构a.景点与景区b.风景视线与景观序列（二）规划布局的一般原则与形式a.规划布局的一般原则b.规划布局的基本形式（三）公园布局形式的确定a.根据不同公园的性质确定不同的布局形式b.根据不同的文化传统确定不同的布局形式（四）公园空间的组织a.公园空

5、间的基本类型b.空间的组织10PART2教学目的：使学生了解环境规划的基本目的、要求、内容，以及目前国内外环境规划设计的基本趋势，以期通过理论学习有效的指导实例设计，并为将来在环境规划设计方面的奠定理论基础，指明学习方向。教学手段：多媒体教学教学方式：讲授教学内容：1、什么是环境规划设计，所包括的内容；2、相关理论：设计结合自然；田园城市；卫星城等3、背景理论与环境规划设计的历史；4、景观资源构成：自然资源；人文资源内容：1.环境规划的相关概念1）环境景观的概念，光盘播放（5分钟）2）景观地理学：a.某个区域的综合特征；b.一般自然

6、综合体。人类开发利用建设的角度：自然景观——极地、高山、荒漠、热带雨林……，人为景观——直接受人类影响和长期作用，而使自然面貌发生明显变化的景观，城市、村镇等。也称为文化景观，可分为经济景观、宗教景观、聚落景观。聚落景观包括建筑景观、村镇和城市景观等，是本课程研究的重点。“景”与“观”：景，一切客观存在的食物，景物、景色、景象、风景等；观，人对“景”的主管感受的结果，观察、观测、观摩、观赏、观光等。3）环境行为学：人类赖以生存的、从事生产和生活的外部客观世界。分为社会环境、自然环境、人工环境等。社会环境——人群构成，文化是核心。美国

7、学者索尔1925年再《景观的形态》一书中，将文化定义为由于人类活动添加在自然景观上的各种形式，人类按照其他文化的标准，对其天然环境中的自然和生物现象施加影响，并把它们改变称为文化景观。自然环境——指山水、树木等自然物质形态以及风雨、地震等自然现象。人工环境——指以建筑环境为主题，由人工构筑物和建筑物构成。是环境景观设计构成的主体。环境与行为的关系，本质上是一种双向交互作用。地理学：围绕人类的自然现象的总体。104）景观设计学a.LandscapeArchitecture“景观建筑学”b.广义的景观设计学——麦克哈格.认为景观设计是多

8、学科综合的，是用于资源管理和土地规划的有力工具，它强调把人和自然世界结合起来考虑规划设计问题。约翰.O.西蒙兹.景观研究是站在人类生存空间与视觉总体高度上的研究。他认为：改善环境不仅仅是纠正由于技术与城市的发展带来的污染及其灾害，还应