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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年人教版一下教案《认识时间》WORD教案4素质教学目标:知识教学点:1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。能力教学点:通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。德育教学点:培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表教学设计:一、生活质疑,导入新课。同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时
2、间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)二、自主探究学习:1、认识钟面:要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么?(小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。)2、认识几分:同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?时针走一个
3、大格是1小时,分针走1小格是1分。分针走一大格是几?为什么?现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分?也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?3、认识1时=60分:下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?分针走一圈,时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时)这说明1时和60分是什么关系?(相等)板书:1时=60分小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间:现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗
4、?先在小组内交流一下,说说你是怎么样看出来的?5、介绍方法:我们方法是:时针指着12就是12时,分针指着2就是10分,所以就是12时10分,这位同学的方法是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的方法?6、小结:从刚才同学们的介绍中,教师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗?三、练习:你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗?四、巩固练习:同学们都能正确的读出和写出时间,下面我们就来做练习,看谁学得最棒?1、钟面上的时间。2、连线3、拨表练习。4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时
5、间吗?试一试我是早上7时45分上第一节课,11时5分下班。下午2时40分上课,5时30分下班。5、同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。五、课堂小结:你今天学到了什么知识?怎么样学的?教学反思:附送:2019-2020年人教版一下教案《图形和数字的变化规律》WORD教案1教学内容:教材第90页例6及“做一做”,练习十六第3题。教学目标:1.通过观察、拼摆,由图形的变化规律探讨抽象小数字的变化规律。2.培养同学们的观察能力、动手能力及抽象概括能力。3.激发同学们探索数学知识的兴趣。重点难点:1.引导学生发现图形数量的变化规律。2.掌握数字的变化规律。教学过程:一、选
6、择合适的图形让学生说一说,怎样找规律,发现规律?(从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化,从而找规律,发现规律)1.教学例6。(1)投影出示例6彩图,让学生说—说图上的小朋友在干什么?观察他们摆的这些图形,你用学具卡片来摆一摆。(2)让学生说一说图形的变化规律。第一列:用小棒摆的图形(用小棒摆的是一个正方形、一个三角形这样的规律的)图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律)第二列:用正方形摆的。(3)观察发现数字的变化规律。观察所摆的小棒图。问学生:摆—个正方形和一个三角形各须几根小棒?小棒的根数是怎样变化的?面的两列图形数量的变化有什么规什?分组讨论
7、,学生回答。根据每数的变化规律,独立在教学生填数。订正答案。2.做一做。先让学生用学具片摆一摆,边摆边说。(先摆5个图片,再摆3个,[方形……]让学牛观察图形,找数的变化规列。再补:学生独立填在教材:(从形状的不问来看数量的变化,是按5、3,5、3的顺序排列的)二、课堂作业设计1.练习五第3题。摆出一组图形。2.画一画,填一填。小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页
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