2019-2020年人美版美术六上《漫画肖像》教学设计

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1、2019-2020年人美版美术六上《漫画肖像》教学设计教学目标：显性目标：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。隐性目标：认识电脑绘画创作对人们的积极影响。教学重点：启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作。教学难点：恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学过程：　　课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的

2、笔。学生准备。　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。　　二、导入新课　　课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。　　三、比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。　　1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：　　问：“这是谁？”　　“有何区别？”　　2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。　　小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。　　学生介绍　　鼻子大、头发乱、身体小　　因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了　　四、欣赏感悟1.学生欣赏其

3、它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）　　结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。　　2.展示教师漫画　　教师出示自己的照片，利用学生交流感受。　　photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。　　问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。　　学生回答。四、探究技法1.出示步骤：　　1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。　　2）五官，画在形状的中间。　　3）头发　　2.表情　　出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像　　问：“影响表

4、情的因素有哪些？”　　所选表情也是为了突出人物形象特征。　　3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。　　学生补充作画。　　五官的变化　　观察作画步骤与方法。　　五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。学生作画。　　六、总结评价评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。　　教师小结小组自评　　学生全体评　　第二节　　教学流程教师引导学生活动教学调整　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。　　二、完成创作教师就

5、上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。　　学生继续创作，进一步完善自己的作品。学生回忆。　　分析草图的优点与不足，研究改进方案。　　三、作品展览和评述1、学生活动：浏览上传的学生作品。　　你觉得哪张同学作品最吸引你呢？　　2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。　　3、教师点评。　　4、修改、评优。发表看法。　　同学互评、修改，修改自己的作业。　　四、课后延伸请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得

6、失，交流创作漫画肖像的体会。板书设计：电脑美术——漫画肖像1.出示步骤：　　1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。　　2）五官，画在形状的中间。　　3）头发2.表情：　　出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像教学反思：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比拟丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继承一方面进一步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具

7、，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。附送：2019-2020年人美版美术六上《画一幅色彩和谐的画》教学反思李晓鸿《画一幅色彩和谐的画》这课属于“造型—表现”领域，前一课《色彩的调和》成为一个色彩知识单元。前一课是基础，这一课就是在前一课的基础上加深对色彩的知识，本课主要是了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。强调要学生以色彩为主。利用色相环和大量的范画来让学生真正了解邻近色，教导学生如

8、果运用邻近色，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。然后学生自己选一组自己喜欢的邻近色，进行色彩的填充。教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。我还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近