2019-2020年人教版小学语文五年级下《20年后的……》个性化习作教学设计

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1、2019-2020年人教版小学语文五年级下《20年后的……》个性化习作教学设计授课时间：xx.3授课班级：五（3）班教学目标：1、展开丰富的想象，培养学生的想象力。2、围绕中心组织材料，把内容写具体。重点难点：展开丰富的想象，把内容写具体。教法学法：个性化表达。教学教程：一、启发谈话　　回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。　　20年后，你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子的？社会、家庭、学校又会是什么样子的？中国和世界又会变得怎样？站看你想象的翅膀，想象一下吧？　　二、出示作文题目

2、　　　　20年后的---------　　三、打开书，学习作文要求。　　四、讨论交流。　　五、指导习作。　　1、先明确你想写的题目是什么？　　2、想表达一个什么样的中心思想，围绕中组织材料。　　3、按什么顺序选择材料，列出小标题。　　六、学生练习列提纲。　　同桌互相评一评。　　七、根据提纲独立作文。　　课后小结：本次习作，学生都能展开想象的翅膀，进行大胆地想象，抓住变化来写，比较精彩。附送：2019-2020年人教版小学语文五年级下《写一件值得回忆的事》个性化习作教学设计2套授课时间：xx、11、17习

3、作内容：写一件值得回忆的事教学目标：1、让学生学会写记忆中的一些事情。2、在写作中渗透德育教育。教学过程：一、指导审题1出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。2思考这次作文提出几点要求?3思考什么样的事是值得回忆的事?(突出“值得回忆”，确定德育导向。)生：我认为“值得回忆”的事，不是平平淡淡的小事，而是总也忘不了的印象深的事。生：我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。生：我补充，写坏事也可以，从一件坏事中吸取教训，也是值得回忆的。师：同学们分析得很好，值得

4、回忆的事，并没有具体规定写什么类型的事，但这件事一定在你的思想深处留下了烙印，给了你心灵上的启迪。写这件事的目的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?生：首先要交代时间、地点、人物。生：要把事情的起因、经过、结果写清楚。生：应该把重要的地方写得详细、具体些。师：说得对!为了帮助同学们写好这次作文，我们来复习一下学过的课文《钓鱼》。复习《钓鱼》一课的写法。二、指导教材，把握德育契机请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并

5、说清楚你为什么要写这件事?(学生默默思考片刻)生：我想写同学帮助我的事。有一次，我在操场玩，不小心让石头砸了脚，当时鲜血直流。谢鹏同学看见了二话没说，背起我上医院包扎，又把我背回学校上课，放学后还把我送回家。这件事给我印象太深了，每当我看见脚上的伤疤，就想起这件事，谢鹏同学助人为乐的风格值得我学习，这件事也反映了同学之间真诚的友谊。师：这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。〔结合题材，把握德育契机，渗透德育。〕生：我想写的是这样一件事：有一次，邻居张奶奶家养的小鸡，跑到

6、我家院里吃了我晒的白菜。我一气之下，爬上了张家的煤棚，把她家棚盖的油粘纸揭下一大块，棚盖立即露了一个大洞，结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上，摔破了膝盖，一直到张奶奶开门煤才发现了我。张奶奶并没有骂我，把我抱出来，给我洗了腿，上了药。后来，我向张奶奶认了错。这件事给我的教训太深了，要不是煤棚不高，说不定摔成哈样呢?结果，还是爸爸出面帮张奶奶家修好煤棚。通过这件事，我懂得了邻里之间要团结，不要斤斤计较小事。师：这个同学的选材很好，从邻里之间应该怎样相处这个角度，说明了人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀

7、，如果损人，必定害己。不过你的年纪小，只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。(又有几名同学说了自己的选材，教师给予肯定，或指出不足。)师：同学们的选材很广泛。下面请同学们根据自己选择的材料列作文提纲。三、列作文提纲(略)四、简评作文提纲(略)五、根据提纲拟作文草稿(略)六、评改作文草稿，强化德育效果七、总结：同学们，还有很多同学已经写完了作文，因时间关系，我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美，揭露和批判了

8、我们生活中的假恶丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，取长补短。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页