2019-2020年五年级语文上册 大自然的语言教案2 语文S版

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1、2019-2020年五年级语文上册大自然的语言教案2语文S版教学目标:1.学会本课的生字。2.能把反问句改写成陈述句,能依照例句用“只要……就能……”写句子。3.能背诵课文。4.能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点:能用读儿童科普文章的方法阅读课文。教学难点:体会介绍科普知识儿童诗的语言特色。教学时间:一课时第一课时教学目标:1.初步了解文中所介绍的科学知识。2.能正确、流利地朗读课文,体会课文生动形象的语言特色。3.初步培养学生爱大自然、爱科学的兴趣。教学过程:一、揭题导入:这节课

2、我们一起来学习《大自然的语言》,(齐读)看着这个课题,你们想知道什么?(看课题提问)大自然是一本厚厚的书,这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。今天,我们就一起来学习这一课,看看都告诉我们大自然的哪些语言。二、自学感知课文请大家自由读课文,注意课文中的两个生字,读后说说你读懂了什么?三、合作研究,朗读指导1.课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的?现在大家再去研究研究你喜欢的这一节,划出有关词语和句子,并说说这些词语或句子好在哪,可以同桌合作讨论说说。教师巡回指导2.反馈:(1)你看那天上的白云,就是大自然的语言。白云飘得高高,明天准是晴天。这

3、一节的“准是”用得好,因为它说得很肯定。(2)你看那地上的蚂蚁,也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。这一节,从“搬家”看出作者用了拟人的手法,特别有意思。(3)蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?大自然在水面写着:春天来到人间。这一节,作者用了“比喻、反问”的手法,把蝌蚪写提特别有趣。(4)大雁在编队南飞,不就像省略号一串?大自然在蓝天写着:秋天已在眼前。这一节也用了“比喻和反问”的手法,很有意思。(5)大树如果被砍倒,你会从年轮中了解:一年只长一圈,告诉我们它已活了几年。这一节3.大家想不想再读一读课文,好,大家在读的时候想一想:第二、三与四、

4、五两节,在写法上有什么异同?归纳出A:你看那(),B:()也是大自然的语言。不就像()?()大自然在()()()4.将二、三、四、五四节进行A、B改写。改写后评价。五、课外拓展那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢?能不能将它用A或B的形式写下来呢?六、小结:有时间可以质疑附送:2019-2020年五年级语文上册天上偷来的火种1教案沪教版[教学目标]1.能读清神话故事中的外国人名、地名(普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山)等。联系上下文理解“降祸赐福、主宰、惩罚等”词语的意思。2.学习抓住课文的矛盾点提出问题,并在学习过程中解决问题。3.有感

5、情地朗读刑罚的内容,通过想像说话进一步感受刑罚的可怕,并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类,敢于反抗权威势力,甘愿受罚的崇高精神。4.在感悟普罗米修斯精神基础上,感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明,敢于反抗权威势力的正义之士的精神归结。[教学重点和难点]1.学习抓住课文的矛盾点提出问题,并在学习过程中解决问题。2.有感情地朗读刑罚的内容,通过想像说话进一步感受刑罚的可怕,并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类,敢于反抗权威势力,甘愿受罚的崇高精神。[教学准备]老师:词语若干,相应的课件。学生:1.读课文,并理解下列词语:降祸赐

6、福、主宰、惩罚等。2.按课后要求预习课文。3.查找资料,了解普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山[教学设计]一、对比朗读,揭示课题1.由“火”引入,学习第8节,体会“火”对人类的重要意义(1)板书:“火”谁来说说火和人类生活有什么关系?(2)听写第8节看来“火”和人类生活的方方面面都有着密切的联系。下面,我们一起来听写一段话。(3)核对听写这就是课文第8小节的内容,自己核对后再有感情地读一读。(4)引读第8节2.借助名言,加深感受(1)出示:恩格斯曾经说过这样一段话:“火”把人和动物分开,“火”是人类历史之开端。”(2)齐读名言(3)小结:可见,

7、“火”的出现标志着人类由落后走向文明。板书:落后文明3.学习第2节,通过对比,深化感悟(1)可是,在很久很久以前的远古社会,人类还生存在野蛮社会之中◆引读2,8两节◆再读恩格斯的话说明:教学的一开始即抓住“有火”、“无火”时,人类生活的巨大差别,通过听记、朗读等的方法,使学生感受到“火”对人类的生活具有重大的意义。4.揭示课题(1)师:人类的火种是从哪儿来的,人类是怎么拥有并学会使用火的呢?(板书:火种)(2)关于这个内容有很多动人的神话故事,今天,我们就要来学习《希腊神话》中的一个故事(板书课题)(3)齐读课题二、整体进入,了解课文中的人物1.出示众神

8、图2.介绍课文中的人物(1)了解宙斯◆课后有一段注释是这样介绍宙斯的,自己读读,

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1、2019-2020年五年级语文上册大自然的语言教案2语文S版教学目标:1.学会本课的生字。2.能把反问句改写成陈述句,能依照例句用“只要……就能……”写句子。3.能背诵课文。4.能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点:能用读儿童科普文章的方法阅读课文。教学难点:体会介绍科普知识儿童诗的语言特色。教学时间:一课时第一课时教学目标:1.初步了解文中所介绍的科学知识。2.能正确、流利地朗读课文,体会课文生动形象的语言特色。3.初步培养学生爱大自然、爱科学的兴趣。教学过程:一、揭题导入:这节课

2、我们一起来学习《大自然的语言》,(齐读)看着这个课题,你们想知道什么?(看课题提问)大自然是一本厚厚的书,这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。今天,我们就一起来学习这一课,看看都告诉我们大自然的哪些语言。二、自学感知课文请大家自由读课文,注意课文中的两个生字,读后说说你读懂了什么?三、合作研究,朗读指导1.课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的?现在大家再去研究研究你喜欢的这一节,划出有关词语和句子,并说说这些词语或句子好在哪,可以同桌合作讨论说说。教师巡回指导2.反馈:(1)你看那天上的白云,就是大自然的语言。白云飘得高高,明天准是晴天。这

3、一节的“准是”用得好,因为它说得很肯定。(2)你看那地上的蚂蚁,也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。这一节,从“搬家”看出作者用了拟人的手法,特别有意思。(3)蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?大自然在水面写着:春天来到人间。这一节,作者用了“比喻、反问”的手法,把蝌蚪写提特别有趣。(4)大雁在编队南飞,不就像省略号一串?大自然在蓝天写着:秋天已在眼前。这一节也用了“比喻和反问”的手法,很有意思。(5)大树如果被砍倒,你会从年轮中了解:一年只长一圈,告诉我们它已活了几年。这一节3.大家想不想再读一读课文,好,大家在读的时候想一想:第二、三与四、

4、五两节,在写法上有什么异同?归纳出A:你看那(),B:()也是大自然的语言。不就像()?()大自然在()()()4.将二、三、四、五四节进行A、B改写。改写后评价。五、课外拓展那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢?能不能将它用A或B的形式写下来呢?六、小结:有时间可以质疑附送:2019-2020年五年级语文上册天上偷来的火种1教案沪教版[教学目标]1.能读清神话故事中的外国人名、地名(普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山)等。联系上下文理解“降祸赐福、主宰、惩罚等”词语的意思。2.学习抓住课文的矛盾点提出问题,并在学习过程中解决问题。3.有感

5、情地朗读刑罚的内容,通过想像说话进一步感受刑罚的可怕,并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类,敢于反抗权威势力,甘愿受罚的崇高精神。4.在感悟普罗米修斯精神基础上,感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明,敢于反抗权威势力的正义之士的精神归结。[教学重点和难点]1.学习抓住课文的矛盾点提出问题,并在学习过程中解决问题。2.有感情地朗读刑罚的内容,通过想像说话进一步感受刑罚的可怕,并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类,敢于反抗权威势力,甘愿受罚的崇高精神。[教学准备]老师:词语若干,相应的课件。学生:1.读课文,并理解下列词语:降祸赐

6、福、主宰、惩罚等。2.按课后要求预习课文。3.查找资料,了解普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山[教学设计]一、对比朗读,揭示课题1.由“火”引入,学习第8节,体会“火”对人类的重要意义(1)板书:“火”谁来说说火和人类生活有什么关系?(2)听写第8节看来“火”和人类生活的方方面面都有着密切的联系。下面,我们一起来听写一段话。(3)核对听写这就是课文第8小节的内容,自己核对后再有感情地读一读。(4)引读第8节2.借助名言,加深感受(1)出示:恩格斯曾经说过这样一段话:“火”把人和动物分开,“火”是人类历史之开端。”(2)齐读名言(3)小结:可见,

7、“火”的出现标志着人类由落后走向文明。板书:落后文明3.学习第2节,通过对比,深化感悟(1)可是,在很久很久以前的远古社会,人类还生存在野蛮社会之中◆引读2,8两节◆再读恩格斯的话说明:教学的一开始即抓住“有火”、“无火”时,人类生活的巨大差别,通过听记、朗读等的方法,使学生感受到“火”对人类的生活具有重大的意义。4.揭示课题(1)师:人类的火种是从哪儿来的,人类是怎么拥有并学会使用火的呢?(板书:火种)(2)关于这个内容有很多动人的神话故事,今天,我们就要来学习《希腊神话》中的一个故事(板书课题)(3)齐读课题二、整体进入,了解课文中的人物1.出示众神

8、图2.介绍课文中的人物(1)了解宙斯◆课后有一段注释是这样介绍宙斯的,自己读读,

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