2019-2020年五年级英语下册 unit9 第三课时教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级英语下册unit9第三课时教案北师大版课时进度（第3课时）课型特点巩固课教学目标技能目标1、初步掌握Who’s…?Where’s…?When’s…?等特殊疑问句的用法2、听力和看图说话能力的初步培养知识目标认读并基本掌握重点句型Whatgamesdoyouplay?       Whichgameisyourfavorite?   Whendoyouplay?             Wheredoyouusuallyplay? 情感、文化、策略目标1、看图说话技巧2、通过本单元内容学习，引导学生学会

2、自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法3、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧教学重点初步掌握Who’s…?Where’s…?When’s…?等特殊疑问句的用法教学难点初步掌握Who’s…?Where’s…?When’s…?等特殊疑问句的用法教具准备录音机、图片 教 学 过 程活动进程学　生活　动教　师引 导设　计意　图重点关注    学唱歌1)S听，并说出听到的内容 2)、S看书并轻声哼唱 3)、大声跟唱1)、T放P31歌曲   2)、再放歌曲  激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习

3、的特殊疑问句S的兴趣点曲   4)、分组比赛唱、表演唱3)、再放歌曲    表演对话1)、分角色朗读对话 2)、以小组为单位准备表演对话 3)、抽小组表演   4)、S自己读按小组认读 小组内交流 通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式（见教参p117） 1)、T评价纠正错误 2)、T巡视、指导  3)、引导学生评价   4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现wh－引导的特殊疑问句的用法    抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化        通过观察、比较发现总结学习中的一些规律S参与的面和热情    

4、      方法指导（  练S仔细看图 T指导完成AskandAnswerT提问给S机会运用所学内容 运用情况  习 关书通过回忆回答问题  S再看图并独自思考用英语表达  小组交流 全班交流  T出示问题                   作业设计1、熟练朗读故事描述部分并争取复述故事2、抄写Blackboard部分板书设计Unit9AfootballgameLesson3 Blackboard内容Whois…?Whose…?Whereis…?Whenis…?Which…? 附送：2019-2020年五年级英语下册unit

5、9第二课时教案北师大版课时进度（第2课时）课型特点新授课教学目标技能目标1、基本能够用英语进行体育运动的表达方式“play…”2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等知识目标1、基本掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇basketball，badminton，tabletennis，tennis，volleyball，game，row，win，atlast2、基本掌握句型能够用“Who’s…？When’s…？

6、Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等情感、文化、策略目标1、通过比较、归纳基本掌握关于体育运动的表达方式2、听力训练抓关键词教学重点1、与体育运动相关词汇的学习和掌握关于体育运动的表达方式2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等教学难点1、体育运动的表达方式2、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等教具准备图片、录音机、实物 教 学 过 程活动进程学　生

7、活　动教　师引 导设　计意　图重点关注      1）.学生与教师问候S：Goodmorning.I’mfine,thankyouHowareyou?教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyou? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动      热身激趣        2）.学生间的相互问好3).dutyreport（表演对话）                            词汇、句型教学    1).S：聚焦

8、T积极参与活动S：It’sa…           1)、创设情境T带来运动器械实物basketball，badminton，tabletennis，tennis，volleyballfootballT：Doyoulikesports?Look！What’sthis?   2