文言文特殊句式之宾语前置句

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1、文言文特殊句式之宾语前置句【学情分析】高三（3）班共有学生44人，其中男生18人，女生26人。学生整体学习习惯较好，上课听讲专心，作业质量可以，整体水平统一。但对于基础知识，普遍掌握的不够扎实，有一定的学习积极性，分析能力却欠缺。【教学目标】1.理解和掌握宾语前置句句式及其用法，归纳规律。2.通过相关练习加以巩固和提高，延及高考。【教学重难点】引导学生理解掌握宾语前置句【教学方法】讲练结合、归纳积累。【教学课时】1课时【教学过程】一、考点解读考纲内容考纲阐释考查形式(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。(理解B)“不同的句式”主要有判断句、被动句

2、、宾语前置、成分省略等。高考对文言句式的考查，主要放在翻译题中进行。文言句式往往隐含在翻译题中作为“采分点”，通过翻译和断句的命题方式进行考查。考纲内容考纲阐释考查形式(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。(理解B)“不同的句式”主要有判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。高考对文言句式的考查，主要放在翻译题中进行。文言句式往往隐含在翻译题中作为“采分点”，通过翻译和断句的命题方式进行考查。二、高考真题（2015年高考新课标I）越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子

3、出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。”是夕，宿门下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。（节选自《宋史·孙傅传》）问题：把中文画横线的句子翻译成现代汉语。※金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。【解析】翻译文言句子的方法：要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，要重点理解文中关键性的词语和特殊句式。翻译时需要注意句子的关键点：这个句子中有一个宾语前置句“不吾索”，这是一个否定句，代词“吾”作宾语，宾语前置，要翻译成“不索吾”；还有“虽”，即

4、使；“俱”，一起；“面”，名词做状语，当面；“庶或”，或者；“济”，实现、成功。【答案】金人即使不索求我（这个人），我也应当与太子一起前往（同行），请求拜见两位敌军将领酋长并当面斥责，也许万一可以成功。三、合作交流1、现代汉语语序：（定语）主语+〔状语〕谓语〈补语〉+（定语）宾语示例：﹙高中﹚学生〔应努力〕学〈好〉﹙语法﹚知识。可以说，在现代汉语中，主谓宾，是主干，而在文言文中，宾语放在谓语前面，就属于宾语前置句。从语法功能上讲，前置的倒装句主要起强调的作用，翻译这类句子，就要理顺表达顺序，使之符合现代汉语的语法规范。2、宾语前置句（1）如：“大

5、王来何操？”（《鸿门宴》）译文：大王来时带了些什么礼物？如：沛公安在？（《鸿门宴》）译文：沛公在哪里？如：籍何以至此？”（《鸿门宴》）译文：我（项羽）凭什么到这个地步呢？规律一：疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。格式：A.主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动B.主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动（2）如：秦人不暇自哀（《阿房宫赋》）译文：秦王朝的统治者来不及哀叹自己。如：然而不王者，未之有也（《寡人之于国也》）译文：这样还不能使天下归服的，是从来不曾有过的事。规律二：否定句中代词作宾语，宾语前置格式：主十否定词【不、未、无

6、、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动（3）如：句读之不知，惑之不解。（《师说》）译文：不了解句读，不能解决疑难问题。如：无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）翻译：恐怕要责备你吧？规律三：“之”或“是”作标志的宾语前置格式：主十宾十之（是）十动3、练习1）、找出下列句子中的宾语前置句。A、何以伐为？B、具告以事。C、游于赤壁之下。D、唯兄嫂是依。E、恐年岁之不吾与。F、师不必贤于弟子。G、君患何焉？答案：A、D、E、G2）、选出下列各组中不是宾语前置的句子()A何以知之？B未之有也。C安得广厦千万间……？D弗之怠。答案：C3）、选出下列各

7、组中不是宾语前置的句子()A其间旦暮闻何物？B君何以知燕王？C莫之或止。D未之多见也答案：A4）、选出下列各组中不是宾语前置的句子()A沛公安在？B虽我之死，有子存焉。C唯才是举。D尔何知？答案：B5）、选出不是宾语前置的句子()A君安与项伯有故?B唯余马首是瞻C君何以知燕王？D寂寥而莫我知也答案：A四、作业布置1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（）A、臣实不才，又敢谁怨？B、豫州今欲何至？C、夺项王天下者，必沛公也。D、而今安在哉？答案：C2、下列句子与其他三项不同的是：（）A、居则曰：“不吾知也。”B、受制于人。C、三岁贯汝，莫我肯顾。D

8、、城中皆不之觉答案：B3、下列句式不相同的一项是（）A、唯才是举B、夫晋，何厌之有？C、唯余马首是瞻。D、甚矣，汝之不惠！答案：D4、与