2019-2020年五年级数学下册 认识正、负数2教案 青岛版

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1、2019-2020年五年级数学下册认识正、负数2教案青岛版教学目标:1.知识与技能：结合现实情境，加深了正、负数的意义；强调了正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2.过程与方法：在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用。3.情感与态度：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学内容:一、师生谈话，复习导入。谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？（引导学生复习正、负数的知识）小结：同学们真了不起，上节课我，们不

2、仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？【设计意图】由于本节课是第二课时，首先以情境引导学生回顾已学知识，提高对原有知识的运用能力，以及继续学习新知识的兴趣。二、自主合作，探究新知。谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃ 、—10℃ ）谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？出示第三个红点问题： —3℃与—10℃哪个温度更低？同学们先来猜一猜，并说说为什么。   讨论：可以用什么方法进行比较？借助温度计

3、比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。【设计意图】以上环节充分发挥教师主导、学生主体的作用，根据学生已有的经验，在猜测、观察、交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。三、巩固练习，加深理解。1.自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起来。④集体交流，引导学生说出比较的办法。2.自主练习第5、7题①学生认真观察信息图，分析所示信息。②根据题据独立填统计表。【设计意图】引导学生在练习中

4、巩固所学知识，提高学生学习的积极性。四、联系生活，拓展延伸1.自主练习第8题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）①先让学生读懂题目，分析题意第8题：某商场上半年的经营情况。②讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？③交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。2.自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）①引导学生观察标签（课前要准备好标签）②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。③通过讨论，明白意思。“1500±25

5、毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；“500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）①先引导学生分析题意。②让学生独立完成。③集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）【设计意图】通过以上形式练习，激发学生的学习兴趣，而且让学生找出做题的方法和思路，还发展了学生思维的灵活性，进一步提高了学生解决问题的能力，真正让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。五、总结收获，评价提高。谈

6、话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？附送：2019-2020年五年级数学下册认识正、负数教案青岛版教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册2-8页。教材简析:本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知。教学目标：1．结合现实情境，了解正、负数的意义；会用

7、正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学过程：第一课时一、创设情境，提供素材。师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（师出示情境图，让大家认真观察）师谈话：你看到什么？能提出什么数学问题？（从大家感兴趣的教学素材入手，引导大家观察情境图，提出与正、负数有关的问题，感受数学就在身边，从而产生求知的欲望。）二、分析素

8、材，理解概念。小组合作探索第一红点问题。师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？（大家分组交流）师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？（各小组展示自己的交流结果）师小结：