2019-2020年五年级数学下册 分数的意义教学建议 西师大版

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1、2019-2020年五年级数学下册分数的意义教学建议西师大版教学建议1.本节教学内容建议用4课时完成。2.教学例1时，要关注学生分月饼的过程，联系前面平均分的知识，让学生理解把1个月饼平均分成4份应该怎样分，把8个月饼平均分成4份又该怎样分。在平均分的基础上，要引导学生比较两次分月饼的相同点和不同点，可以用下表帮助学生思考：分的数量分的份数取的份数表示的意思用分数表示1个月饼1盒月饼平均分成4份取其中的1份把1个月饼平均分成4份，取其中的1份把1盒月饼平均分成4份，取其中的1份1414通过这样一比较，学生就能理解新旧知识

2、的联系与区别，从而把注意力集中在把许多物体看作一个整体来平均分上面，用突出学习重点的方式来提高教学效率。3.关注单位“1”大小变化对分数大小变化的影响始终是深入分数认识的一个重点。教学中要抓住第2页的“分一分”、第3页的“试一试”和课堂活动第2题，让学生进行操作和讨论，教学中可以要求不同的学生选用不同的数量作为单位“1”来表示相同的分数，然后让学生思考都是表示14，为什么格数不一样呢？让学生意识到表示14的格数与总数量有关，这样在操作和讨论中让学生掌握这方面的知识。4.在教学例2时，要突出学生对分数和除法关系的探讨过程，

3、尽可能地启动学生原来掌握除法和分数的意义来思考两者间的关系。在探讨过程中要突出一些关键性问题的引导，比如“用除法怎样表示”，“用分数又该怎样表示”，“从‘1÷3’和‘把1kg平均分成3份’，都可以表示13这个现象中，你发现了什么”。通过这些关键性问题的引导，帮助学生主动掌握分数与除法的关系。5.教学练习一第3题时，第（1）题在学生涂色的基础上，可以在一张全国地图中标出西部地区所占的部分，让学生更深入地理解34的意思；第（2）题可以让学生思考，如果用12个图形表示全国的劳动力，它的23该怎样涂？如果用6个图形、24个图形、

4、36个图形表示全国的劳动力，它的23又该怎样涂？通过这样的练习，使学生对单位“1”的理解更加深刻。6.思考题中的阴影部分占一个正方形面积的1/4，占两个正方形面积的1/8。这道题中尽管阴影面积没有变，但作为单位“1”的数量变了，由原来一个正方形作单位“1”变成两个正方形作单位“1”，这样一来，分的份数由4份变成了8份，而取的份数不变，所以分数的大小就发生了变化。附送：2019-2020年五年级数学下册分数的意义教学设计（1）人教版教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材数学》五年级下册第60---62页。 教学目标：知

5、识与技能目标：1、进一步理解并完善分数的意义。2认识单位“1”，不仅表示一个物体，也可以表示许多物体组成的整体。过程与方法目标：创设情境，了解分数的产生。能对具体情境中分数的意义作出解释。情感与态度目标：渗透认识事物的方法；体会数学知识与生活的紧密联系，培养和发展学生的数学思维能力。教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象。教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。教学方法：直观演示，动手操作，自主探究，合作交流。教学准备：苹果、米尺、小棒、小旗、水彩笔、长方形纸条。教学过程：一、回顾就知，复习铺垫。1、用分数

6、表示下面各图的阴影部分。（）（）（）（）2、口答：把2个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到多少个苹果？把一个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到这个苹果的多少？把一箱苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到这箱苹果的多少？二、导入新课。1、分数的产生。   （1）计算的需要。看分苹果的课件画面：①把2个苹果平均分给两个小朋友，每人分得几个？怎样列式？（2÷2＝1）小结：这个计算结果能用整数表示；②如果把1个苹果平均分给两个小朋友，每人又分得几个？怎样列算式？(1÷2＝），这样的计算结果还能用整数表示吗？小结：这样的计

7、算结果不能用整数表示，需用分数表示。   （2）测量的需要：看用米尺度量黑板长度的课件画面：这是一把米尺，它是怎样量黑板的，量得的结果怎样?〔3米多一些（对着米尺某一刻度）不足4米，即不是整米数〕   2、小结：从上面两个过程我们可以看到，人们在生产和生活中进行测量和计算的时候，往往得不到整数的结果，需要用分数来表示。我们在三年级已经学过一些分数知识，对分数有了初步的了解，那么什么叫分数？这就是今天要学的内容（板书）“分数的意义”三、进行新课。（一）、分数的意义。  1、理解平均分   A、观察理解。请同学们看课件画面，

8、你们看到了什么？（一块饼）把这块饼怎样呢？（平均分成2份）每份是它的几分之几呢？（板书：2份，1份，）你们怎样知道它是平均分的呢？（因为它分得的两份完全叠合，即每一份一样多）   B、操作理解。下面我们来做一个折纸练习，看看我们是不是理解了平均分的概念，请同学们拿出一张正方形纸，把它平均分成4份，有几种折法？（学生折