2019-2020年五年级数学上册 统计 2教案 青岛版

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1、2019-2020年五年级数学上册统计2教案青岛版教学目标：1.进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。2.通过观察和实际动手操作掌握统计图的制作方法，并能进行简单预测。3.在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教学过程：一、基本练习1.填空（）统计图可以清楚地表示数量的多少；()统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况．2．选出适合用折线统计图表示的话题，在（）里打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高（）（2）一天的温度变化（）（3

2、）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（）（结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）二、变式练习：1．我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。泰山华山衡山恒山嵩山海拔高度（米）153221601290xx1440“五岳”主峰的海拔高度情况统计图单位：（米）年月泰山华山衡山恒山嵩山（1）学生独立完成统计图（2）班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？（3）班级交流：通过以上统计图你知道了什么？三、综合练习1．课本129页自主练习第3题。（1）集体调查班级同学最喜

3、欢的电视节目（每人只能选一种）（2）独立思考并选用合适的统计图（3）小组交流。（4）班级交流（引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？）2.课本129页自主练习第4题。（1）学生先独立思考，完成统计图。（2）小组交流。（4）班级交流。（通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？）3.课本129页自主练习第5题。（1）独立思考后，在小组交流。（2）班级交流。（引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化，你知道了？）四、课堂总结教师谈话：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？附送：2019-2020年五年级数学上册统计

4、与可能性教案人教新课标版第一课时事件发生的可能性教学内容：P98主体图、P99例1及练习二十第1—3题。教学目的：1.认识简单的等可能性事件。2.会求简单的事件发生的概率，并用分数表示。教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点：验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。教学准备：主体图挂图或投影，老师、学生收集生活中发生的一些事件（必然的、不可能的、不确定的），硬币。教学过程：一、信息交流。1.学生交流收集到的相关资料，并对其可能性做出说明。师出示收集的事件，共同讨论。2.小结：在生活中有很多的不确定的事件，我们现在一起来研究它们的可能性大小。二、新课学习1

5、.出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。观察主体图，你得到了哪些信息？在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你还知道哪些等可能性事件？生举例……2.抛硬币试验（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（每个小组抛100次）。抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。（3）出示数学家做的试验结果。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德•摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊24000

6、1xx11988罗曼若夫斯基806403969940941观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。3.师生小结：掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。三、练习1.P99做一做2.练习二十第1—3题四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？板书：课后记:第二课时教学内容：P101例2及练习二十一第1—3题。教学目的：1.会用数学的语言描述获胜的可能性。2.通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。3.通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形

7、成。教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。教学准备：投影仪、扑克牌教学过程：一、复习说出下列事件发生的可能性是多少？1.盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2.商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3.盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？二、新授1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就