高校教师职业道德知识点

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1、第九章教师职业道德综述1．道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。2．道德的本质：（1）社会经济关系对道德本质的决定性作用a.社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。b.社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。c.社会经济关系的变化决定道德的变化。d.在阶级社会中，道德的阶级性和道德的共同性是由经济关系决定的。在社会生活的某些领域，比如职业生活中，会由于共同的经济活动而形成共同利益，并且在此基础上形成统一的职业道德要求。

2、总之，任何道德只有在一定的社会经济关系中才能找到根源。那种脱离社会经济关系来谈论道德的本质，把道德说成是“超历史”的理论是荒谬的。3．道德的特点：（1）特殊的规范性（2）独特的多层次性（3）广泛的社会性（4）更大的稳定性。4．道德发展的规律性：（1）社会经济关系决定道德的发展。（2）道德发展的总趋势是不断进步的。（3）道德是在批评继承中发展的。5．职业道德就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。6．社会主义职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。7．教师职业道德就是教师从事教

3、师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。8．教师职业劳动的特点：（1）教师职业劳动的示范性a.学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。b.教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性的特点。c.教师独特的劳动手段决定了教师职业的示范性特点。（2）教师职业劳动的复杂性a.教师劳动对象的复杂性b.教师劳动内容的复杂性c.教师劳动过程的复杂性（3）教师职业劳动的创造性a.教育是一个创造人才的过程b.教育是教师创造性运用教学规律的过程c.教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动（4）教师职业劳动的长周期性9．教师职业道德的特点（1）道

4、德意识的自觉性教师职业道德意识的自觉性只要是对教师职业认识和教师职业信念而言，也就是教育工作者对教育事业伟大意义的深刻理解和认识从事教育工作所应有的志向和意志。（2）道德行为的示范性教师道德是对教师自身行为的一种规范，它是无形的，所以教师总是以身立教、为人师表。教育实践要求教师以自己完美的品格、高尚的行为去做学生学习的榜样。（3）影响结果的深远性所谓久远，是指教师道德不仅影响学生在校期间的精神风貌，还会影响学生的一生。第十章教师职业道德原则1．教师职业道德应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则和全面发展原则。其中，人道主义原则居于基础层次，教书育人原则

5、居于承上启下的中间层次，全面发展原则居于最高层次。2．教师职业道德体系包括教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴三个基本要素。在这三个基本要素中，教师职业道德原则居于核心地位，具有定向、指导和评判作用。3．教育与人道主义有着天然的密切联系。教育人道主义要求教师和学生都应当具有人道主义情怀，尊重对方作为人的价值与尊严，关心、爱护对方的切身利益与生存发展。当然，作为教育者，教师必须首先切实贯彻教育人道主义原则，尊重、关心和爱护每一个学生。4．社会主义人道主义的内容：社会主义人道主义根植于社会主义的经济基础之上，以唯物史观为理论指导。首先，尊重

6、人。所谓尊重人，就是尊重人的价值、人格尊严和权力。社会主义人道主义讲人的价值，既充分肯定个人享有受到尊重与得到满足的权利，同时也强调个人必须尽其所能为社会、为他人尽责任，作贡献，这两方面相辅相成，缺一不可。其次，关心人。所谓关心人，就是对人要关爱、同情，而不是冷冷清清，麻木不仁。再次，爱护人。所谓爱护人，就是爱护人的生命、财产、人身安全和一切应当享有的权利。社会主义的人道主义把对人的生命、财产、权利、自由和幸福的关爱、维护作为自己追求的目标。倡导与实行社会主义人道主义，有助于建立健康的市场竞争秩序，有助于促进社会的稳定，有助于全社会道德水平的提高。5．

7、教育人道主义原则的确立首先，确立教育人道主义原则是社会主义人道主义原则的要求。其次，确立教育人道主义原则是教育活动的内在要求。再次，从教育的社会功能来讲，要使人类社会沿着更加人性化的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。6．教育人道主义原则，就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人，关心人，爱护人，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。其具体要求是：第一，尊重每一个学生。第二，关心每一个学生。第三，教育学生学会尊重、学会爱人。第四，教师还要把教育人道主义原则贯彻到其他一切人际关系的处理中。教育人道主义要求教

8、师襟怀坦荡，与人为善，给他人以真诚的理解、关心，对他人的劳动给予充分的尊重，共同营造一个关系融