2019-2020年五年级品德与社会下册 大家庭里的成员教案 未来版

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1、2019-2020年五年级品德与社会下册大家庭里的成员教案未来版教学目标：1.了解我国各民族的分布情况。2.根据服饰初步认知部分民族特征。3.了解自己家乡居住的少数民族基本情况。4.渗透各族人民应该互相尊重的思想。教学重难点：了解我国各民族的分布情况，了解自己家乡居住的少数民族基本情况。教学过程：一、找一找、查一查1.在学习本课之前，准备《中国民族分布图》。2.将班级学生分成若干组，通过读图，分别了解和学习我国民族分布情况。二、比一比1.根据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。2.师生互动：教师说出民族，看哪个小组能够又快

2、又准地找到其在地图上的主要分布区，并试着说出这个地区的名称、主要省份。三、扩展学习1.依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表格，结合教材第58页的学习，学生通过自行查资料等方式进行补充。2.将全班学生的补充材料汇集在一起，了解56个民族的情况。3.重新列一个表格，根据人口多少，给收集到的各民族情况做个汇总。四、少数民族知多少1.让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。2.结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。3.将课前搜集到的民族资料在小组内进行交流，并将交流情况汇总，再向全班同学汇报交流。五、认一认绚丽多彩的民族服饰1.学生将收集到

3、的56个民族服饰的图片在小组内进行展示。2.进行辨认服饰卡片的游戏：学生分成小组，每人手中有若干张服饰卡片。游戏时，按顺时针方向顺序出示卡片。先由第一人出示一张卡片，由第二人说出这张卡片上所出示服饰为哪个民族的服饰。如果说对了，则赢得该卡片。六、我是家乡小导游1.在小组内将自己了解到的家乡藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情况介绍给组员。2.小组派代表把本组介绍详细的民族再介绍给全班同学。七、调查、访问组织学生调查身边的少数民族，看他们都是哪个民族，再请他们讲一讲自己民族的有趣的事情。附送：2019-2020年五年级品德与社会下册好大一个家1教学反思鄂教版《品

4、德与社会》学科以学生生活为基础，教学实例来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，所以在本课设计上我不局限于教材上的图片，就以本地现在的季节为与南方气候对比，从学生的生活出发，感受季节、时间的不同，通过具体描述来感知，领会这种疆域辽阔带来的全国各地自然景观的不同。特别是在认识34个省级行政区的时候通过找到自己的家乡进入学习内容，在三年级的时候学生已经有过这方面的学习，联系已有的知识储备，使学生的知识螺旋上升。本课知识性强，为了学习不那么单调，我才用了自主探究法、合作游戏、猜谜语，以在图上找位置的活动，使学生在脑海

5、中形成东西部和南北方的空间概念，在和同伴的合作游戏中学习，寓枯燥的学习内容于游戏之中，同时也培养了学生的动手动脑的能力，以及初步的观察地图的能力。《品德与社会》重视学生品德的培养，本课是本单元的第一课，本单元重点培养学生的爱国情感，激发学生的爱国热情，开课伊始我就以一首爱国诗歌导入，整堂课引导学生体会祖国的辽阔，培养爱国情感。不足之处：有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。小

6、学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页