2019-2020年五年级信息技术下册 第三课 节约用电 3教案 龙教版

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1、2019-2020年五年级信息技术下册第三课节约用电3教案龙教版教学目标1.使同学们进一步掌握上网搜集信息的方法。2.学习利用Word和PowerPoint对所搜集到的资料进行分类整理的方法和技巧。3.通过了解各种各样节约用电的小窍门、小知识，进一步培养同学们节约用电的好习惯。教学准备1.安装Word和PowerPoint等应用软件。2.能够与因特网相连结的校园局域网。3.学生提前了解家中各种用电器的耗电情况，为制作调查表和调查报告好准备。教学流程（一）导言近几年，我国经济快速发展，人民群众生活水平不断提高，但由此也引发我国大部分地区用电负荷的急剧攀升，电力

2、供应缺口日益加剧，很多城市的供用电形式异常严峻，给城市的经济建设和群众生活带来了极大的影响。本主题通过学生对家庭用电情况的调查，了解节约用电的重要性，以实际行动号召周围的人节约用电。（二）任务1.使用安装Word设计一个家庭用电情况调查表，将课前调查的结果填入表中，再将课前查阅报刊，杂志了解到的生活用电的小知识、小窍门和小技巧记录下来。2.使用Word和PowerPoint设计一篇有关节约用电的专题报告，将自己的调查结果和其他同学的调查结果比一比，看一看它们有什么不同点和相同点，谁的更周密、更完善，更详细一些。3.登录因特网，了解节约用点的小知识、小窍门和小

3、技巧，并分类下载保存，利用Word和PowerPoint设计一篇有关节约用电的专题报告，向全班同学发布。（三）过程1.自由分组：让学生自愿组成学习小组，明确各自的分工。2.搜集信息：登录因特网，搜集关于家庭节约用电的小知识，并分类下载记录下来。这一过程主要是为了培养学生分类别搜集和保存资料的好习惯。3.整理、发布信息：让学生使用Word和PowerPoint设计一篇有关节约用电的专题报告。小组内评议每名同学调查的信息和调查报告，从中选出一名代表向全班发布自己的成果。4.全班同学自由发表评论，评出自己认为最好的调查报告。在的过程中，教师协助学生筛选资料。对问题

4、的关键点，教师要恰当点拨，帮助学生深化理解。在问题的疑难处，教师还应给予适当的讲解，但要发扬民主，以平等的身份参与学生的讨论，实现信息的多向交流。启发学生说一说是否获得了有关家庭用电方面的知识，能否为学校提出有关节约用电的建议。告诉学生只有将搜集的信息应用于实践，才能为自己和他人的生活服务，这样的劳动才是有价值的。评价建议根据本次实践活动的学生评价样表，学生可以对自己的情况做自评，也可以小组评或教师评，以改进他们的研究活动。附送：2019-2020年五年级信息技术下册第三课节约用电1教案龙教版课题名称《节约用电》教学目标知识目标1.对计算机和网络的综合运用。

5、2.了解掌握节约用电的方法和窍门。能力目标1.网络搜集整理信息的能力。2.论坛回复主题帖的能力。3.利用网络搜集到信息并进行作品创作的能力。德育目标通过学习，使同学们感受到电资源的可贵，倡导节约用电从我做起，从身边做起。创新目标利用多种途径获取知识，并对所获得知识进行再加工利用，服务于自己的学习，服务于社会。教学分析重点网络搜集整理信息、word图文混排。难点学生自主搜集、整理、加工处理信息的能力培养。创新点以小记者走访调查后，向同学介绍我们身边对电资源利用及浪费的现象，更加贴近学生生活，让学生有所感悟，有所体会。学生分析学生已经学会利用Internet进行

6、信息的搜集和整理，并掌握Word图文混排方面的知识。根据学生年龄的特点，应注重趣味性与应用性，将学生学到的知识进行加深巩固并应用到实际。激发起学生学习的兴趣，使他们积极主动地参与到学习中，为以后自主学习打下良好的基础。教学过程教学环节教学内容教师调控学生活动设计图预期效果一、课题导入：播放DV短片。（内容为校园小记者介绍电是怎么来的，然后观察一下校园浪费电的现象）学生谈谈感想，课题导入——节约用电。播放短片观看DV短片，响应教师的提问。选取校园中的事例，更加贴近学生生活。学生领会感悟。二、搜集信息1.选择方法。2.学生动手搜集整理信息，回帖。教师发布主题帖，

7、监控学生回贴内容、质量及速度。搜集信息，论坛回复主题帖。培养学生搜集整理信息的能力，自主学习的能力。利用网络查找到所要了解的知识。三、实践制作1.抢答比赛提炼几个关于节电的问题。2.布置任务每组制作成一个温馨提示牌。1.在论坛中提取并出示抢答题2.屏幕上出示评比要求：提示牌制作要求：A、提示语短小精悍。B、与众不同有创意。C、设计醒目。1.根据抢答问题迅速浏览论坛内容，查找答案并回答。2.制作节约用电温馨提示牌通过抢答使学生再次浏览论坛中关于节约用电的内容，促进学生对所查找内容的仔细阅读。调动起学生的积极性，主动参与学习，并亲自动手操作实践，自主研究学习。四

8、、活动评价展评学生作品，打印出稿，展示。点评部分作品