2019-2020年五年级信息技术上册 孙悟空变变变 1教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级信息技术上册孙悟空变变变1教案冀教版一、教材分析：《孙悟空变变变》是河北教育出版社小学信息技术第三册第6课内容，教学对象为小学五年级学生。本课是以孙悟空变形为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图，删除图片背景等，在此基础上制作孙悟空变形效果。旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，给学生的“学以致用”提供良好的展示空间。二、教学分析：㈠三维教学目标1.知识目标：掌握位图转矢量图的操作，形状补间动画的制作方法，并知道形状补间动画与

2、动作补间动画的区别。2.能力目标：培养学生丰富的想象力，创造力，小组合作解决问题和利用网络获取知识等综合处理信息的能力。3.情感目标：在不断尝试中激发学生求知欲，在不断摸索中陶冶情操，提高其审美能力。同时培养学生的协作精神和竞争意识，对学生进行爱国主义教育。㈡教学重难点和研究问题：1.教学重点：制作形状补间动画。2.教学难点：在自主探究中掌握创作形状补间动画的方法。3.研究问题：在创作形状补间动画中进行自主探究学习的有效性研究。三、学情分析：在学习本课之前，学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识，具有了一定的信息获取和处理能力；可部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在着一定困

3、难。四、教法阐述：本课主要采取“情境法”“教师演示法”“任务驱动法”等教学方法，注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。五、学法指导：强调以学生的自主建构为核心，使学生成为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改进学习方法，提高学习能力。六、教学环境、资源：1.多媒体网络教室，视频点播系统。2.教学课件：自制《西游记》范例作品及《孙悟空变变变》专题教学网站各一个。七、教学设计思想： 整个课堂教学以“创新、开放、自主、协作”为指导思想；以一个个活动和任务为载体，着力培养学生

4、自主探究和综合处理信息的能力。 具体任务设计及教学思路如下：1.创设情境，激情导入。（课件播放《西游记》动画片断，让学生欣赏并感受，激发其创作欲望。）2.搜集资料，整理共享。（学生自己搜集资料，结合教师上传的图片，实现共享。）3.自主探索，勇闯难关（每个环节通过创设故事情节，以任务驱动为主线，让学生在“自学—尝试”中逐步击破各个知识点。）4.小组探索，协作研究。（引导学生在“协作—探索”中研究问题，并解决问题闯关，同时学到更多的知识。）5.展示交流，综合评价。（引导学生在“展示—交流—评价”中欣赏美，在交流学习中展示自我，达到融会贯通知识的目的。）6.课外拓展，知识延伸（拓宽学生视野，同

5、时对学生进行审美教育，并延伸到课外。）八、 教学过程：㈠创设情境，激情引入1.老师想考考大家，你们敢接受挑战吗？（利用挑战的方式，激发学生的斗志。）2.出示课件，欣赏歌曲，告诉老师这是哪部动画片中的歌曲，最喜欢动画片中的哪位角色，并说说喜欢的理由？（生随动画片而唱主题歌《猴哥》）。（设计思路：播放歌曲调动了学生学习积极性和主动性，为本课教学作好了铺垫。）3.因势利导，片中的孙悟空面对妖怪英勇无畏，面对困难坚韧不拔，施展七十二变本领，最后成功取得真经，并被封为斗战胜佛。对于这个了不起的人物，大家想不想再看一次《西游记》？（讲述故事情节，激发学生挑战的勇气。）4.播放自制的《西游记》Flas

6、h动画片段，即本课孙悟空变大公鸡、房子、猪八戒和桃子的动画，并伴有《西游记》主题歌），其界面如下：（设计思路：利用动画的直观性和形象性让学生对孙悟空变化的动画创作产生兴趣，从而激起学生创作欲望。）5.请说出今天看的动画片与前几节课做过的动画有什么异同？（生：都会动，以前做的元件从一个位置跑到另一位置，而今天的孙悟空不但会跑还会变成其它的动物。）6.大家想不想自己做这个小动画？（生：想）7.今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》并板书课题。㈡任务驱动，图片共享1.将课前搜集到的图片上传到教师机上。2.教师整理学生上传的图片及自己课前准备的资料。（设计思路：培养学生的动手实践能力，锻炼

7、学生利用信息工具的能力。）3.将整理资料发送给学生。4.请同学们在我的文档下查找《变形图片》，并打开如下图片链接：（设计思路：让学生熟悉资料的存放位置，方便使用。）㈢自主探索，勇闯难关A.勇闯第一关：——位图转换成矢量图，制作“孙悟空”矢量图。1.在FLASH中，对于导入的图片需要将位图转换为矢量图，那么如何制作“孙悟空”矢量图呢？2.请大家自学课本29页“我来做”，并按提示亲手操作，时间限制5分钟。3.找一名学生演示并讲解自己的做