初三化 学 学科第二单元课堂设计活页

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1、初三化学学科课堂设计活页备课组长签字：年级主任签字：各小组任务分配：1.一组,二组：口述(二、分组讨论，解决疑问1)即可2.三组，.四组：不同小组同学按教材中图2—3连接装置并实验，初步完成空气含量的测定，通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、了解空气的组成。引导学生从两方面来分析：1、实验成功，描述现象；2、实验失败，寻找原因。课题：空气㈠设计人：乐安初中赖贵建学习目标：⑴知识与技能①空气成分的探究实验；②了解空气的主要成分和组成；③认识纯净物和混合物的概念⑵过程与方法：通过白磷燃烧测

2、定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。总结反思，拓展延伸：本课主要学习了哪些内容？四.课堂练习：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？4．归纳出空气的组成；5．提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，

3、哪些是纯净物?五.布置作业：教材第33页第1、2、3、6题。一、复习引入：请说出空气与我们的关系.二、分组讨论，解决疑问1.【阅读教材】在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。。【讨论交流】他是如何研究的？结论是什么？粗略测定空气中的氧气含量2【实验操作】分组探究演示：“粗略测定空气中氧气含量”的实验，并初步完成下面的表格空气含量的测定现象三、展示提升，共同

4、提高㈠用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验（2）

5、进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是：①红磷量不足②气密性不好，使外界空气进入瓶内③未冷却至室温㈡教师总结空气的主要成分（可结合教材）㈢分析【教师讲解】结合教材讲解什么是混合物，什么是纯净物。初三化学学科课堂设计活页备课组长签字：年级主任签字：各小组任务分配：阅读教材，分组讨论，汇报交流，畅说欲言。课题：空气㈡设计人：乐安初中黄顺友学习目标：⒈了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。⒉通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气

6、是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。1。下列物质中属于纯净物的是（）A.冰水混合物B.稀有气体C.人呼出的气体D.净化后的空气2、近几年全国环境质量总体上有好转趋势，但仍有56%的城市未达到二级标准。造成这些城市污染的原因之一可能是（）A.大量燃烧含硫煤　　　　B.植物的光合作用C.人和动物的呼吸　　　　D.利用太阳能烧3右图是空气组成（体积分数）示意图，其中甲表示的气体是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体4．某同学用右图装置测定空气中氧气的体积分数。请你填写有关空格，并与同

7、学交流。⑴该实验中，红磷需稍过量，目的是。该物质燃烧反应的符号表达式为____________________________。⑵待该物质熄灭并冷却后，打开弹簧夹观察到的现象是___________________________；出现该现象的原因是；为什么要“待该物质熄灭并冷却后，打开弹簧夹”？⑶实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5，这可能是几种____________________________________________⑷若⑶实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数大于l/5，

8、这可能____________________________________________________⑸由本实验还可以推测氮气的性质有。⑹若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功?（填能或否）理由是一、引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。二、分组讨论，解决疑问：1．空气是一种宝贵自然资源。【阅读教材】教师先设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？然后让学生阅读教材P28－29“空气是一种宝贵的资源”内容。【讨论