化学学科说课答辩题

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1、化学学科答辩题教学目标是教学设计的一项十分重要的内容。你设计课时目标的依据是什么？课时目标应体现哪些特点？请举例说明。依据：《新课标》特别需要重点分析“内容标准”中有关“目标”“标准”的陈述，结合教材内容的特点和学生的当前的科学素养水平，合理地界定具体教学内容基本要点及其所属的目标领域，确定学生需达到的课时目标水平层次，选择适当的表达方式，准确地将课时教学目标表述出来。特点：准确、具体、可行如“钢铁锈蚀条件”的过程方法目标已设为“通过探究钢铁锈蚀的条件，进一步体验科学探究的基本过程，初步学习猜想和假设、实验设计等方法。2、化

2、学来源于生活，生活离不开化学。作为一名化学教师，你如何引导学生将化学知识与生活实际相联系？从社会生活中获取化学知识，又用化学知识去解释社会生活，从学生已有的生活经验出发，教师应结合具体的化学内容，把学生的个人知识、直接经验、生活世界作为重要的课程资源，课堂的导入，我们可以采用与学生日常生活紧密相关的一些事例或者现象，让学生感觉到化学与我们的生活息息相关，激发学生的兴趣，启发学生的思维，引导学生学习的情境。在教学过程中，我们可以采用与学生日常生活紧密相关的一些事例或者现象为切入点，开展实验教学，让学生在探究中学习化学，养成兴趣

3、。有选择地以现实生活中某方面应用为起点,进行适当的拓展,使学生顺利地掌握相关知识。利用所学的化学知识服务生活3、在化学实验教学中，应重视培养学生的哪些方面？动手操作能力、思维发展能力、创新素养、合作精神、实践能力，安全环保意识、良好的实验习惯4、在教学过程中，你是如何进行教学反思的？教师自觉地对教学过程进行反思，对所指定的教学目标、所涉及的各种学习活动和所运用的各种教学策略、评价方式等有意识的分析，及时发现问题、总结经验撰写教学反思札记，对学生学习中存在的问题、自己教学中的经验教训和心得体会进行剖析和总结，与校内外老师交流沟

4、通参加各种教研活动，以教研促反思。在教学前我对自己的教学设计和教案进行反思，是否符合该班学生的接受能力，能不能调动学生学习积极性。备课是否全面，是否体现了学生为本，是否考虑到了学生的可接受性和学习效果，预设是否合理，生成是否有考虑，如何应对课堂可能的突然事件，学生回答不上来如何及时处理，是让另一个学生回答，还是引导学生继续思考等等。在教学中我会关注学生的学习过程，关注所使用的教学方法、教学手段和教学效果，捕捉教学灵感，及时调整教学设计思路和教学方法，努力使课堂教学效果最优化。在上完课后我会对整个教学过程及时反思并作出理性分析

5、，根据教学反馈进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施；找出解决办法，有针对性地改革教法，指导学法。5、实验是化学教学的重要组成部分。在中考复习教材上的实验时，你采取了哪些教学方法？首先明确考试和《新课标》要求，研究河北省中考试题，确定化学实验基础知识和能力的复习范围。基础知识和基本技能的复习融入科学探究过程，使学生在解决实际问题的过程中，加深对知识的理解和记忆，培养学生运用化学知识和科学方法解决问题的能力。立足于教材上已有的8个学生实验和课本上的演示实验，以基本实验技能为基点，从实验的基本操作、仪器的正确使用、实

6、验方法、现象的观察入手，训练文字表达能力，并拓宽课本实验，培养其发散思维，在清楚原理的基础上进行多方位的思考和设计，注重对实验知识进行归纳，类1比，总结，以求同存异、灵活把握，总结规律，引导学生共同参与对基础实验的重组和改造，提高解决问题的能力，以求能在中考实验中立于不败之地。6、化学是一门以实验为基础的自然科学，在进行小组合作探究实验时，应注意哪些问题？首先要根据教师和学生的实际水平以及教学内容的特点，注意选择教学内容适合进行小组合作探究，其次，教师要充分注意精心设计问题。不要过于简单和过难。要有针对性、探究性和启发性。第

7、三、要重视合作探究过程的组织。，进行适当有效的指导。1、要恰单的分组，2，分组不能太多，小组成员人数要适宜组内分工明确，建立长期合作机制使小组成员之间形成默契和较强的认同感，最大程度激发他们的积极性、集体荣誉感和团结协作的精神。3、，一定要强调全员参加，并教给学生必要的合作技能，如相互尊重理解，认真倾听对方，对于不同见解要充分表达出自己的想法以期达到相互理解和支持第四、适当引入竞争奖励机制，优化合作探究。有竞争才有提高，针对学生好胜要强的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对获胜小组进行一定的奖励，这是小组合

8、作探究学习的内在动力。第五，在课堂的最后一定注意要做适当的小结和点评。从而使学生形成宏观知识体系，巩固和升华课堂，达到学科培养学习意识和人文素养的教育目的，也要对本节课合作探究学习中的优缺点进行适当点评，使学生从中受益，得到进步，也为以后继续采用这种方式打下更好的基础。7、化学用语是学习化