《平面镜成像》教学设计与反思

《《平面镜成像》教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《平面镜成像》教学设计出自：学科专家　发布时间：2011-01-27发布者：袁雪利  临潼区代王初中    发布时间：2010-12-719:11:14一．教学三维目标：1．知识和技能（1）通过实验探究，总结归纳出平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像和改变光路的作用。                                      （3）理解日常生活中平面镜成像的现象。2．过程与方法（1）组织学生通过探究活动，来揭示平面镜成像规律。                             （2）通过用对称法完成平面镜成像作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究

2、简单光学问题的能力。3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二．教学重点和难点：（1）重点：通过实验探究像与物到平面镜的距离，像与物的大小关系，像与物的左右关系，归纳总结出平面镜成像的特点。                                                   （2）难点：设计探究性实验及对虚像的初步认识。                                     

3、三．课时安排：1课时四．教与学的互动设计：（一）创设情境新课导入：组织学生观察课本图3—37并让学生动手照镜子，注意观察自己和镜子的人有什么不同？（激活课堂气氛）                                         1、提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？（二）交流合作，解读探究                                                       [动手做]学生观察桌面上的平面镜并用手摸一摸，感受一下什么是平面镜。               [小结]表面是平的镜子叫

4、做平面镜。2、提出猜想：[教师提问]平面镜成像有什么特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分想象）[学生讨论、归纳]可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）像与物等大；（2）像与物到平面镜的距离相等；（3）像与物左右相反；                                                           （4）颜色相同；                                                               （5）成的是倒立的像；                                      

5、                   （6）物体离开平面镜像也离开。3、制定计划与设计实验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？[明确探究目的][老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳][教师提问]我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢？[创设疑问]                              比较像与物的大小。[明确探究方法]                                              找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。[物像替代法]4、进行实验与收集证据：同学们找桌子上的器材试试看，行不行。[白玻璃暂

6、时不取出]——用两支相同的棋子。——用两只相同的蜡烛。                                                        ——用两只相同的发光电珠。[教师提问]同学们成功了吗？有什么障碍？——从平面镜的正面看见了像，想把“替身物体”放到平面镜后面的像位置上，从平面镜的背面，只看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。[教师提问]为什么像不见了呢？[学生：思考、讨论]                                            平面镜的背面有一层漆，光线是不能透射过去的。[教师提问]怎样才能同

7、时看见像和“替身物体”？[学生：思考、分析、讨论、归纳]                                                  ——要同时观察到像和替身物体，必须要让物体通过镜面的反射光线(教师在此可作适当解释)和替身物射出的光线都能进入人眼。我们看见物体（棋子）在平面镜内成的虚像是由于物体射出光线（或反射）经过镜面的反射进入人眼的。                                                                   [教师提问]怎样才能同