山东人民版小学四年级品德与社会下册《领略雪域风情》教学设计

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1、山东人民版小学四年级品德与社会下册《领略雪域风情》第三单元：不同的环境多彩的生活　第四课：雪域高原主题一：领略雪域风情课时：一课时课题领略雪域风情年级五教材版本山东人民版 课程内容我们的国家:2.知道我国是一个多民族的国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。我们共同的世界：比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。教材分析《领略雪域风情》是

2、“雪域高原”这一课的第一个主题活动。由于青藏高原上居住的主要是藏族人民，所以教材引导学生从藏民的服饰、饮食、出行方式、礼仪文化等方面进行探究。在探究实际生活问题中了解青藏高原的地理环境及气候特点，知道青藏高原特殊的环境造就了藏族人民独特的生活习惯，进而引导学生体会尽管高原的环境比较恶劣，但是勤劳智慧的高原人民依然采取很多好办法去适应环境，培养学生尊重、热爱藏族人民的情感；通过对藏族人民待客礼仪的探究，让学生学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经初步形成了一定的学习态度，自我控制能力进一步加强，对集体的责

3、任感进一步提高，在思维和做事方面已经趋向于独立，所以培养他们的团结、互助、小组合作意识就显得尤为重要。学生对青藏高原的环境气候、民族习惯和独特的文化可能没有太多的了解，如果是单一讲述必定不能引起学生的关注与共鸣，因此采用引导学生收集资料、分析资料、思考生活与环境的关系等多方面的帮助学生逐步掌握正确、有效的学习方法和科学的思维方式。再就是考虑到体现《品德与社会》课的“实践性”这一特点，于是我决定把大量的时间放给以小组为单位的学生们去展示，把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。教学目标1．引导学生从多角度、多层面地收集、整理、运用社会信息,了解青藏高原的地理位置、环

4、境气候，了解藏族人民的生活习俗及独特文化。2．通过学习探究，了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。3．学会尊重、理解、欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。教学重点通过对资料的收集、整理、交流、汇报，了解藏族人民的生活和待客习俗，领略雪域风情。教学难点通过对藏族生活习俗的探究，学会尊重、理解、欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。教学设计思想1.通过探究性学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解环境与人们生活的密切关系。2.本教学设计体现对学生学习自主性的引导、以问题引领学生收集、处理信息，并由此获得认识和体验，

5、了解不同环境中不同的风俗习惯。3.在视频欣赏中加深感悟藏族人民的特有文化，学会尊重、理解、欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的小组合作、体验探究、辨析感悟等形式，教师要调动学生主动参与、自主学习、合作探究，培养学生展开自我、评价自我的能力，达到教育提高的目的。1.学生自主学习与独立思考相结合。2.交流、讨论、辨析、体验探究等方式穿插安排、有效结合。教学环境与媒体1．本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成

6、课件在电脑、电视上进行展示交流。2.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、查阅书籍等方式完成前置性学习,并学唱一曲藏族歌、跳一支藏族舞。3.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们通过调查访问老师和家长来了解一些信息。教学准备学生准备：1.调查了解青藏高原的地理位置及环境气候特征。2.根据小组分工，收集整理藏族人民的生活习俗和文化习俗的文字资料、图片或实物。3.完成相应的调查表。教师准备：1.设计发放前置性学习调查表。2．搜集有关青藏

7、高原的地理环境资料及藏族人民的生活习俗和文化习俗图片或文字资料，并制作课件。3.准备一些特色的藏族食品。活动过程：领略雪域风情一、知识迁移，导入新课：初识青藏高原1.看图片，猜地区。教师谈话：同学们，老师为你们带来了几幅图片，请你来猜猜看这是我国的什么地区，那儿有什么让你难忘的物产或风俗呢？课件依次出示：林海雪原、江南水乡、黄土高坡地区的图片。学生活动：学生用一两句话简单地说说通过学习了解到的我国东北地区、江南水乡、黄土高坡的物产及习俗。预设1：这里是林海雪原，那里有闻名全国的东北三宝。预设2：这是美丽的江南水乡，那儿河道众多，适合种植水稻，是我国淡水鱼产量最多