幼儿园新教师专业成长园本教研专题汇报

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1、放飞希望，扬帆起航——“幼儿园新教师专业成长”园本教研专题汇报我园是一所老园，近几年，由于一园三区办园规模的形成，搬入新园后班级的扩增，致使园内每年都要新增许多新教师，少则5、6名，多则12名，其中还不乏一些非专业的新教师。新教师上岗后有满腔热情，而面对问题时，往往不知所措，如专业知识技能欠缺，教学能力较低，教师的个人反思不能上升到理论层面；不够熟悉幼儿园一日活动常规；与家长交流缺乏经验与技巧，等等。幼儿园发展关键是要有一支优秀的教师队伍。有研究表明：教师最初几年教学情况如何，能达到什么教学水平，对其后续的专业

2、成长有重要影响，影响其教学水平、工作满意度以及职业持久性，并直接关系到她们未来的专业发展取向。我们称之为教师专业成长的关键期。初入职一年的新教师正处于专业成长的关键期，这一阶段的教师不仅需要支持、理解、信心、安慰和辅导，更需要教学现场的支援与教学技能方面的协助。近几年来，我园把“一年内新教师的专业成长”作为教师队伍建设的重中之重，针对新教师这一群体开展了专门的系列教研活动，通过“读、督、跟、观、赛”等有效手段，帮助新教师全面地熟悉、了解日常的教育教学工作，使其顺利度过成长关键期，尽早建立专业发展愿景——成为一名

3、优秀教师。一、在“读”中学——新教师专业发展的加油站这里所说的“读”是指对幼教理论、政策、行为规范等的学习，通过“读”，让一年内的新教师对幼教理论有初步的掌握，对自己的工作职责心中有数，知道自己该做什么和怎么做。1.   熟读《纲要》、通读《进程》《幼儿园教育指导纲要》是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。教师在制订教育计划和组织教育活动时，都必须依据《纲要》的指导思想和基本要求。所以，我们要求新教师要熟读并背诵《纲要》的各个部分和各个条目，虽然新教师对《纲要》中的内容还不能完

4、全理解，但强化学习会丰富新教师的理论知识，提高新教师的业务素养。《幼儿发展进程》分年龄段，从身体和动作发展、认知能力、语言发展、社会性发展、艺术表现等方面提出了幼儿发展所应该达到的目标。在学习时，我们让新教师在掌握自己所教的年龄段目标的基础上再学习其他年龄段的目标。这对教师把握本班幼儿的发展水平、有效开展教育教学工作具有指导意义。2.精读《金坛市实验幼儿园保教工作要求》在新教师上岗前，我们会对她们进行岗位职责培训，让她们知道工作该怎么做。重点学习两个规范：（1）职业道德规范　　我们组织新教师们学习《实验幼儿园师

5、德承诺》、《实验幼儿园爱心公约》，并邀请专家来园作师德讲座。通过一系列的师德培训活动，使每一位新教师都能清楚认识到自身肩负的重担，尽快地由学生进入教师职业角色，学做一名懂得用爱去浇灌教育事业的新园丁。（2）日常行为规范学习《金坛市实验幼儿园幼儿一日活动常规及教师工作细则》。从来园、晨间活动、户外活动、早操、区域活动、教学活动、游戏活动、盥洗、餐点、午睡、离园等方面，使新教师了解幼儿该做什么，达到什么要求，教师该做什么，达到什么要求。学习《金坛市实验幼儿园教师日常工作行为规范与指导》，知道幼儿来园时、幼儿无意出现

6、过失时、接听家长电话、幼儿在幼儿园发生事故时、家长反映问题时(提出要求或建议)等情境下，教师的态度与行为、规范用语、禁忌用语。这些职责的学习，我们不仅要求教师能背下来，对她们进行闭卷考试，还创设具体的情境看她们如何来处理。通过这样的学习，让她们可以从容地、有条理地对待工作中的具体事务，当发生意外事故时，也能不慌乱、冷静地按照规范进行处理。3.共读《成长在路上》读书交流活动是我园对新教师开展研训的又一项新举措。我们为每位新教师挑选了适合她们读的书《成长在路上——幼儿园新教师必读》。这本书结合新教师的实践需要，汇集

7、了优秀的经验、经典的案例、认真的反思及深刻的领悟，既有理论支持又有实践智慧，许多新教师遇到的问题在书中都可以找到答案。在学习时，我们拟定读书计划，提出读书要求，每两周一次进行读书交流。针对每一章的学习内容分别邀请在家长工作、教育教学工作和教科研工作等方面有经验的教师、优秀班主任、骨干教师来与新教师对话。如第一章：由教科室的老师和新老师谈心，了解她们在刚踏上工作岗位时有什么困惑？感到最难适应的是什么？该如何解决？等等。第二章由年级组长和她们交流该如何面对各种各样不同的孩子，如何面对家长，如何面对同事。第三章由常州

8、市优秀班主任和她们谈如何建立班级常规，该怎样说、怎样做孩子们才会听我们的话。第四章请各学科组长将本学科的核心概念、关键的教学方法和策略、共性的问题一一进行剖析，然后再针对新教师提出的问题来答疑解惑。第五章由夏园长就如何写计划、写总结、写观察记录、写反思对大家做专门的培训，并指出新教师在观察记录、教后反思方面存在的问题，解决的方法。第六章由教导处就如何开展主题活动，如何制定主题活动计划，