语文人教版三年级下册《荷 花》微课教学设计

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1、《荷花》微课教学设计教材分析：《荷花》是义务教育课程标准实验教科书（人教版语文）三年级下册的第3课，写篇景的记叙文，写作者去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。教学过程：一、赏荷——设境激趣，触发情感。1.猜谜游戏。今天老师给大家带来了个谜语，请同学们猜一猜——（打出课件）“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衬衫，坐在绿船上。”（荷花）师：从古

2、至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。王昌龄写过《采莲曲》。诗人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天咱们就一起去荷塘看荷花，好吗？2.观看之前老师有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以发表内心的想法，可以指指点点，可以喊出来、说出来!（课件播放荷花的精美图片）师：看完荷花老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来——勇敢的站起来与大家分享你的发现和感受！二、品荷——潜心品读，领悟情感。1.进入情境，初品课文。

3、师：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！下面请你们用自己喜欢的方式读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。师：你一定迫不及待的想告诉老师荷花的美吧，不急，我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友一起分享，赶快找到你的朋友，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受，与他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐，这样你就收获了双份的快乐！2.精读细研，品味荷花。师：把你认为最能表现荷花美的句子读给大家听一听，把你的感受告诉大家！你觉得这一

4、句最美“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。师：你觉得这一句最美“有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。”你很喜欢那种饱胀得要破裂的感觉！师：你的感觉这一句是写荷花含苞欲放，所以你喜欢！师：同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！（生自由读书）荷花的姿态这么多，真美呀！你们还能从哪些句子体会到荷花的美？你觉

5、得这一句最美！（读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。师：你也觉得这个冒字用得特别美，同学们想想，怎样的长才能叫“冒”呢？生：使劲地长！生：快速地长！师：好样的，你来读读，让我们感受一下使劲地长快速地长是怎样的感觉！师：果然快！同学们，如果这篇文章让你来写，你准备在这里用什么字呢？生：可以用“探”！师：带到句子中读一读！生：白荷花在这些大圆盘之间探出来！生：可以用“伸”！白荷花在大圆盘之间伸出来！生：你用的是“钻”！白荷花在这些大圆盘之间钻出来！师：好一个“探出来”、“伸出来”

6、、“钻出来”！同学们，我要为你们喝彩，我想如果今天叶圣陶爷爷也在现场的话，他也一定会为你们而骄傲的！师：（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？生：荷花想到外面来透透气！生：她想向人们展示她的美丽！生：她想让人们都来观赏她！师：多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？不是叶圣陶爷爷！师：再想想？生：对极了他是大自然！师：

7、正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的让你不去热爱她！不去赞颂她！作业：让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”