语文人教版三年级下册八单元习作

《语文人教版三年级下册八单元习作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、三年级作文教案一、复习要求：１、通过对全册八篇作文的分析，明白三年级重点要学会把事情写具体。２、复习把事情写具体的方法：除了写清事情的起因、经过、结果，还要注意抓住重点描写人物的外貌、动作、语言和心理活动。３、通过读、思、议、写等方法指导学生会把事情写具体。二、复习重点：指导学生会把事情写具体。三、复习难点：怎样通过人物语言描写把事情写具体。四、复习时数：一课时。五、课前准备：１、幻灯片若干张。２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。３、原稿纸一张。第一部分：回顾本学期八篇习作的内容：1、同学们，本学期八个单元，我们写了八篇

2、大作。你们还记得有哪些吗？回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：一、介绍家乡景物（写景）二、关于环境保护1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）三、介绍自己（写人）四、介绍自己的绝招（写事）五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）七、自由作文八、编一个“我变成……”的故事（想象文）归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写

3、作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。第二部分：人物语言描写　师：同学们，第一次来这个录播室上课，喜欢吗？　　生：（齐）喜欢！　　师：好的！那，我们上课吧！　　生：（齐）好！　　师：我把刚才的对话写来了。想不想看看老师是怎样写的？　　生：想！　　（幻灯片出示下面短文）　上课了，杨老师满面春风地走进教室，亲切地对同学们说：“同学们，第一次来这个录播室上课，喜欢吗？”　　同学们齐声说：“喜欢！”　　杨老师高兴地说：“好的！那，我们上课吧！”　　（师请一小朋友读这段话）　　师：老师是怎样写刚才我们之间说的这些话的？　　生：是另起一行

4、写的。　　师：（高兴地）我就知道你心里明白！你说得很对！大家看，我是分段写的！怎么分段的？　　生：您说的话是一段，我们说的是一段。　　师：只两段？（笑声）　　生：对话的时候，您说的话是一段，我们说的是一段，接下来您说的又是一段。　　师：完全正确！写对话，我是分段写的，不管谁说的，也不管说了多少话，都占一个自然段。　　师：分段写对话看上去清晰、舒服，读起来也不累。我还写了第二遍呢!想知道吗？　　生：想！　　（出示幻灯片二）　　上课了，杨老师满面春风地走进教室，亲切地对同学们说：“同学们，第一次来这个录播室上课，喜欢吗？”　　“喜

5、欢！”同学们齐声说。　　“好的！”杨老师高兴地说，“那，我们上课吧！　　师：这一次写的和第一次写的内容一样，字也一样，也是分段写我们的对话的。但是什么变了？　　生：提示语的位置变了。　　师：对！写对话的时候，提示语的位置是可以变动的！提示语的位置变了，什么也跟着变了？　　（无人举手）　　师：看看“说”后面的标点，对比一下。（说完，又重复出现这两段对话，学生明白了，提示语放在说的话的前面，“说”后面是冒号；放在说的话的后面，“说”后面是句号，提示语放在说的话的中间，“说”后面是逗号。）　　师：你喜欢第一篇，还是喜欢第二篇？　　生

6、：都喜欢！（笑声）　　师：为什么？　　生：因为许多课文就是这样写的。　　生：有的课文写的和第一篇一样，有的和第二面一样，所以我们都喜欢！（笑声）　　师：是的。这两种形式都可以。不过，我主张提示语适当变化一下。提示语的位置变化一下，就显得活泼些，不死板。——请大家把第二篇短文抄一遍。我怎么写，你们就怎么抄，要做到字迹工整，格式正确，不抄错标点符号。　　（学生认真抄写，用投影仪展示了四位抄写正确、字迹工整的同学的作业。）　　师：抄写得不错，人人都符合要求。只是有个别小朋友字写得还不够端正。　　师：下边，咱们听写几句对话，看看能不能

7、做到：第一，分段；第二，正确使用标点符号。　　师：（念）一个寒冷的夜晚，贝蒂对我说：“咱们一起去寻找迷路的燕子吧！听说很多燕子已经非常疲倦了。”　　“是吗？那我们立即动身吧！”我戴上帽子，迫不及待地说。“不着急。”贝蒂说，“等我拿好暖袋，咱们再去也不迟。”（听写完毕，老师要求学生自查：一看对话分段没有；二看标点是否点得正确。然后同桌的互查。最后，幻灯展示老师写的，让学生自己对照修改。）　　归纳一下:提示语放在说的话的前面，“说”后面是冒号；放在说的话的后面，“说”后面是句号；提示语放在说的话的中间，“说”后面是逗号。